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《我要入队了》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一

一、课程基本信息

1.课程名称：《我要入队了》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生参与《我要入队了》综合实践活动，旨在让学生了解少先队的基本知识，培养他们的团队精神和社会责任感，为成为一名少先队员做好准备。教学内容与课本紧密结合，通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习，在实践中成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是社会责任感，通过了解少先队的历史和宗旨，激发学生热爱祖国、服务人民的情感；二是团队协作精神，通过集体讨论和合作完成任务，培养学生的集体荣誉感和协作能力；三是实践创新能力，通过参与模拟入队仪式，锻炼学生的组织能力和创新能力，为未来更好地适应社会打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级关于少先队的基本知识，如少先队旗的含义、少先队员的标志等，并且通过日常学习生活，已经具备了一定的集体意识和规则意识。

2.在学习兴趣方面，学生对参与少先队活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，学生具备基础的听说读写能力，能够进行简单的讨论和表达。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在做的过程中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于少先队的深入理解可能还不够，需要通过具体的活动来深化认识；在集体活动中，可能会出现协作不顺畅的情况，需要引导和培养团队协作能力；此外，对于少先队的规章制度和行为准则，学生可能需要更多的时间和实践来适应和遵守。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法介绍少先队基础知识，讨论法引导学生分享对少先队的认识，以及角色扮演法让学生模拟入队仪式，通过亲身体验加深理解。

2.教学手段：利用多媒体设备播放少先队相关视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动问答，检验学生的学习效果；通过班级微信群发布预习资料，提高学生自主学习的能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道少先队员是谁吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾二年级时学习的关于少先队的基本知识，如少先队的标志、口号等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍少先队的历史、宗旨和队章，让学生了解成为一名少先队员的意义。

-举例说明：通过介绍一些优秀的少先队员事迹，让学生理解少先队员的行为准则。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何成为一名合格的少先队员，并分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织模拟入队仪式，让学生扮演不同角色，体验入队的过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调少先队员的责任和义务。

-鼓励学生在日常生活中践行少先队员的行为准则，为成为一名优秀的少先队员而努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，并写一篇关于“我心中的少先队员”的短文。

-要求学生在下一堂课前，准备一个关于少先队员的小故事或趣事，与同学们分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国少年先锋队队章》

-《少先队员行为规范》

-《少先队的历史与发展》

-《优秀少先队员的故事集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在社区的少先队员活动，记录下来并分享给全班同学。

-鼓励学生访问图书馆或利用网络资源，查找关于少先队的历史资料，了解少先队在不同时期的发展变化。

-安排学生以小组形式，围绕“如何成为一名优秀的少先队员”这一主题，进行研究和讨论，形成研究报告或小组成果展示。

-邀请家长参与，让学生在家中向家长展示所学内容，并讨论如何在家庭中实践少先队员的行为准则。

-组织学生观看关于少先队的纪录片或电影，如《少先队的故事》、《英雄少年》等，之后组织学生进行观后感交流。

-引导学生关注时事新闻，特别是关于青少年成长和少先队活动的报道，让学生学会关注社会、关注集体。

-鼓励学生参与学校和社区组织的少先队活动，通过实际行动体验少先队员的责任和荣誉。

-建议学生订阅相关的少先队杂志或报刊，如《少先队小报》、《中国少年报》等，定期阅读，拓宽知识面。

-要求学生记录自己在日常生活中践行少先队员准则的点滴，定期进行交流和分享，促进自我成长和提升。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演法，让学生模拟入队仪式，这样的教学方法让学生更加直观地理解了少先队