9.1 文化发展的必然选择（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）.docx

9.1文化发展的必然选择（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二政治《哲学与文化》9.1文化发展的必然选择

2.教学年级和班级：高二年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的思辨能力，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化发展过程中的矛盾和问题。

2.增强学生的文化自觉，使学生认识到文化传承与创新的重要性，以及中国特色社会主义文化的独特价值。

3.提升学生的价值观引领能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信。

4.培养学生的创新精神，激发学生在文化创新中的主动性和创造性，为社会主义文化繁荣发展贡献力量。

学情分析

高二年级学生在政治学科的学习上已经具备了一定的基础，对哲学和文化的概念有一定的了解。然而，由于本章节涉及文化发展的必然选择，学生可能对其中的一些概念和理论感到抽象和难以理解。以下是针对本章节学情的具体分析：

1.学生层次：高二学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。但在哲学和文化的学习上，学生的层次参差不齐，部分学生对哲学概念的理解较为深入，而另一部分学生可能对抽象的理论感到困惑。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些哲学和文化的知识，对本章节中的概念如文化传承、文化创新等有一定的了解。但他们对文化发展的必然性、文化与社会发展的关系等方面的知识掌握程度不一。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的文化现象，他们的分析能力还有待加强。本章节的教学需要引导学生运用所学知识，对文化发展问题进行深入思考。

4.素质方面：学生在道德素质、审美素质等方面有所提高，但面对文化发展中的价值冲突，他们的判断力和选择能力还需进一步培养。

5.行为习惯：部分学生可能存在对政治学科学习兴趣不高的情况，这可能会影响他们对本章节的学习积极性。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解文化发展的必然性，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文化传承与创新的话题进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的文化发展案例，引导学生分析案例中的矛盾和问题，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文化现象，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，拓宽学生的视野，丰富教学内容。

3.教学软件：使用互动教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为文化在我们生活中扮演着怎样的角色？文化的发展与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于文化传承与创新的照片或视频片段，让学生初步感受文化魅力的多样性。

简短介绍文化发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化发展的定义，包括其主要组成部分，如文化传承、文化创新等。

详细介绍文化发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化发展案例进行分析，如非物质文化遗产的传承、网络文化的兴起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化发展解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化发展相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡传统与现代文化的冲突”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化发展在现实生活或学习中的价值