3.1.2铁盐与亚铁盐 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1.2铁盐与亚铁盐说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1.2铁盐与亚铁盐

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版化学必修第一册第三章《常见的金属元素》中的3.1.2节“铁盐与亚铁盐”进行讲解。通过介绍铁盐和亚铁盐的化学性质、制备方法及其应用，帮助学生掌握铁元素在化合物中的不同价态，以及铁盐和亚铁盐的鉴别方法。本节课旨在提高学生对铁盐与亚铁盐的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维能力，通过探究铁盐与亚铁盐的化学性质，培养观察、分析、推理的能力；提升学生的实践创新能力，通过实验操作，锻炼学生动手能力及问题解决能力；强化学生的科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度，提高对化学知识的应用意识，以及对环境保护的责任感；增强学生的化学学科核心素养，通过理解铁元素在不同化合物中的转化，深化对物质变化规律的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①铁盐和亚铁盐的概念及其化学性质；

②铁盐与亚铁盐的鉴别方法和实验操作技能；

③铁元素在不同化合物中的价态变化及其应用。

2.教学难点

①铁盐与亚铁盐之间的转化过程及其条件；

②实验中如何准确判断铁盐与亚铁盐的存在；

③理解并掌握铁元素在氧化还原反应中的电子转移过程；

④结合实际应用，理解铁盐和亚铁盐在工业、医药等领域的具体作用。

教学资源准备

1.教材：人教版化学必修第一册（2019），确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集铁盐与亚铁盐的化学性质、反应机理的多媒体资料，包括视频和PPT课件。

3.实验器材：准备硫酸铁、硫酸亚铁、氢氧化钠等化学试剂，以及试管、滴管、烧杯等实验器材，确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作台，确保实验区通风良好，安全设施完备；同时划分讨论区域，便于学生分组讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于铁盐与亚铁盐的预习资料，包括相关概念、性质及实验操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕铁盐和亚铁盐的化学性质，设计问题如“铁盐和亚铁盐在颜色上有哪些区别？”“如何通过实验鉴别铁盐和亚铁盐？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，或通过学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读铁盐与亚铁盐的相关资料，理解基本概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁盐和亚铁盐在不同条件下的反应现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁盐和亚铁盐的化学性质、制备方法及鉴别技巧，结合实验现象进行解释。

组织课堂活动：设计实验操作，让学生亲自体验铁盐与亚铁盐的鉴别过程，如通过添加硫氰酸钾溶液观察颜色变化。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“铁盐和亚铁盐在反应中电子转移的情况”。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

提问与讨论：学生针对实验现象或理论知识提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解铁盐和亚铁盐的化学性质，帮助学生建立理论知识框架。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握铁盐与亚铁盐的鉴别方法。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业题，如铁盐和亚铁盐的制备与鉴别的计算题和思考题。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解铁盐和亚铁盐的应用领域。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习，如研究铁盐在工业中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习的自