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6《让我们的学校更美好》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《让我们的学校更美好》第一课时，属于2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册内容。本节课旨在引导学生树立正确的学校观念，培养良好的校园行为习惯，提高学生的道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备一定的道德认知和校园生活经验，本节课将在此基础上，通过具体案例和活动，引导学生认识学校的重要性，激发学生热爱学校、关心学校的情感，培养学生的团队意识和责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的道德认知，使学生认识到学校是学习知识、培养品德的重要场所；2.提升学生的情感态度，激发学生对学校的热爱和责任感；3.增强学生的实践能力，通过参与校园活动，培养学生自主管理、合作共事的意识；4.培养学生的法治意识，使学生了解学校规章制度，自觉遵守法律法规。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解“学校更美好”的含义。通过案例分析和讨论，使学生理解“美好”不仅仅是物质环境的整洁，更重要的是精神文化的丰富和人际关系的和谐。

-重点二：掌握“如何让学校更美好”的方法。通过小组合作，让学生学会提出改进建议，如文明礼仪、环保行动、互助合作等，并能够将这些方法应用到实际生活中。

2.教学难点

-难点一：抽象概念的理解。将“美好”这一抽象概念具体化，让学生能够从自身做起，认识到个人行为对学校环境的影响。

-难点二：实践能力的培养。引导学生将课堂上学到的理论知识转化为实际行动，如制定个人行动计划，参与校园志愿服务等。

-难点三：团队合作与沟通。在小组活动中，帮助学生学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同完成任务，培养团队协作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学视频和互动讨论

-信息化资源：校园环境图片、学生行为规范视频、校园活动照片集

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问卷调查、实地观察

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段校园生活片段视频，引导学生回忆在校园中的美好时光，激发学生对学校生活的热爱。

-提问：同学们，你们觉得我们的学校有哪些地方让你感到特别美好？

-学生分享自己的看法，教师总结：学校美好不仅仅体现在环境上，更体现在我们每个人的行为和态度上。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“让我们的学校更美好”的主题板书，引导学生关注主题。

-讲解学校的重要性：学校是我们学习知识、培养品德的重要场所，是人生成长的重要阶段。

-分析美好学校的特征：良好的学习环境、和谐的人际关系、积极向上的精神风貌。

-引导学生讨论如何让学校更美好：

a.介绍文明礼仪：遵守纪律、爱护公物、尊敬师长、友爱同学。

b.强调环保行动：节约用水、用电，不乱扔垃圾，参与校园绿化。

c.提出互助合作：在学习和生活中互相帮助，共同进步。

-通过案例分析，让学生了解不良行为对学校环境的影响，引导学生反思自己的行为。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论并提出让学校更美好的具体建议。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演：教师邀请几名学生扮演不同角色，模拟校园生活中的场景，让学生体验并理解文明礼仪的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学校美好与每个人的行为密切相关。

-鼓励学生在日常生活中践行所学，共同营造美好校园。

5.作业布置（5分钟）

-课后撰写一篇题为“我的美好校园”的文章，描述自己对美好学校的理解和期望。

-完成一份校园文明礼仪调查问卷，了解身边同学的行为习惯。

-设计一份校园环保海报，宣传节约资源和保护环境的重要性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到学校不仅是学习知识的场所，更是培养品德、塑造人格的重要环境。他们能够理解到个人的行为和态度对学校环境的影响，从而树立起正确的学校观念。

2.行为习惯的改善：学生在课堂上学习到的文明礼仪、环保行动、互助合作等行为规范，将在日常生活中得到实践。他们开始自觉遵守纪律，爱护公物，尊重师长，友爱同学，展现出良好的行为习惯。

3.情感态度的转变：学生对学校的情感态度得到积极转变，从之前的被动接受转变为主动关心。他们开始热爱学校，关心学校的每一处角落，愿意为学校的美好环境贡献自己的力量。

4.实践能力的增强：学生