《李凭箜篌引》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修中册中的《李凭箜篌引》一诗。该诗为唐代诗人李贺所作，描绘了诗人对箜篌乐师李凭高超技艺的赞美，以及诗人在音乐中所感受到的奇幻境界。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《李凭箜篌引》的学习，学生可以进一步了解唐代诗歌的艺术特色，感受古典诗歌的音韵美、意境美；同时，该诗与教材其他篇章的内容相辅相成，有助于学生巩固和提高对古诗词的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《李凭箜篌引》，使学生深入理解古代诗歌中的音乐元素及其在诗歌表现中的重要作用，增强对中华民族传统文化的认识与尊重。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌中的意象、情感和表达技巧，提高创造性思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的音韵美、意境美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感，提升文学创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-对《李凭箜篌引》诗歌内容的理解：重点讲解诗中的意象如“昆山玉碎”、“凤凰叫”等，以及这些意象如何构建出诗歌的奇幻意境。

-诗歌的音韵美：分析诗中的韵脚、平仄、对仗等，让学生体会古代诗歌的音乐性和节奏感。

-诗人的情感表达：讲解诗人如何通过对音乐的描绘来表达自己的情感和理想。

例如，在讲解“昆山玉碎凤凰叫”这一句时，要让学生理解这里的意象是如何将音乐的悠扬与悲怆表现得淋漓尽致。

2.教学难点：

-意象与情感的结合：学生可能难以理解诗中的意象如何与诗人的情感相结合，形成独特的艺术效果。

-诗歌的深层含义：诗歌中蕴含的深层哲理和情感，如对音乐的热爱、对美好事物的追求等，学生可能难以完全领会。

-古代诗歌的鉴赏方法：如何从音韵、意象、情感等多个角度来鉴赏古代诗歌，是学生需要逐步掌握的。

例如，在分析“梦入神山教神妪”这一句时，难点在于引导学生理解“梦”与“神山”、“神妪”这些意象背后的深层意义，以及它们如何共同营造出一种超现实的意境。同时，要帮助学生把握诗人通过对音乐的想象表达出对超凡脱俗境界的热切向往。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《李凭箜篌引》原文。

2.辅助材料：准备与《李凭箜篌引》相关的背景资料，如唐代音乐文化介绍、李贺生平介绍等，以及诗歌鉴赏的音频资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教室布置：将教室环境布置成便于讨论的形式，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享诗歌鉴赏心得。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，让学生闭上眼睛聆听，引导学生分享听到的音乐给他们带来的感受。

2.提出问题：请大家思考，音乐是如何通过声音传达情感和画面的？诗人又是如何将音乐转化为文字的？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《李凭箜篌引》的背景知识，包括诗人李贺的生平及其诗歌创作特点。

2.分析诗歌内容：逐句解读诗歌，重点讲解“昆山玉碎凤凰叫”、“梦入神山教神妪”等意象的深层含义。

3.讲解诗歌的音韵美：分析诗中的韵脚、平仄、对仗等，让学生体会古代诗歌的音乐性。

4.分析诗人的情感表达：探讨诗人如何通过对音乐的描绘来表达自己的情感和理想。

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论环节：学生分小组，讨论诗歌中的意象如何与情感相结合，每个小组选取一个意象进行深入分析。

2.分享环节：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

四、巩固练习（5分钟）

1.让学生选取诗中的任意两句，用自己的话解释其意象和情感。

2.教师挑选几名学生回答，并对回答进行点评和总结。

五、课堂提问（3分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对《李凭箜篌引》有了哪些新的认识和感悟？

2.学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

六、总结与布置作业（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、音韵和情感表达。

2.布置作业：让学生选择一首自己喜爱的古典诗歌，分析其意象、音韵和情感，并写一篇短文分享自己的鉴赏心得。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、分享、提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握《李凭箜篌引》的核心内容，同时拓展核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李贺诗歌精选》：提供李贺的其他诗歌作品，如《马诗二十三首》、《雁门太守行》等，让学生进一步了解李贺的诗歌风格和创作特点。

-《唐代音乐文化研究》：介绍唐代音乐的发展背景、乐器种类和音乐表现形式，帮助