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10《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《日月潭》第一课时，包括课文朗读、生字词学习、课文理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册语文教材中的课文《日月潭》紧密相连，通过引导学生朗读课文，激发学生对中国传统文化的兴趣，同时结合生字词的学习，帮助学生积累词汇，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的语言文字运用能力。通过《日月潭》的阅读，引导学生感受自然景观之美，增强对祖国大好河山的认识和热爱；同时，通过生字词的学习，提升学生的词汇积累和语文表达技巧，培养学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的汉字识字基础，能够认读简单的生字词，具备基本的朗读和跟读能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些描写自然景观的课文，对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美丽的自然景观和神话传说等题材的课文有较高的兴趣。学生的学习能力主要体现在对生字词的认读和课文的朗读上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《日月潭》时，可能会遇到生字词较多、理解课文内容较难的情况。此外，对于一些描述性的语句，学生可能难以准确把握其含义。在学习过程中，学生可能需要教师提供适当的指导和帮助，以便更好地理解和掌握课文内容。此外，学生的朗读能力和表达能力也需要得到进一步的培养和提高。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、图片卡片）。

-课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版、在线教育平台（用于辅助教学资源下载）。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料、在线互动学习平台。

-教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡片、PPT课件、教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《日月潭》课文阅读任务，要求学生提前阅读课文，并准备好相关问题。

-设计预习问题：教师设计如“日月潭的地理位置在哪里？”“课文描述了日月潭哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解日月潭的基本情况。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对课文内容的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的提交和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述关于日月潭的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解日月潭的地理位置、自然景观和传说故事。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破学习难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

-作用与目的：帮助学生掌握日月潭的相关知识，提升学生的语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置与日月潭相关的阅读或写作作业，如写一篇短文描述日月潭的美景。

-提供拓展资源：教师推荐与日月潭相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。

本节课的重难点在于帮助学生理解课文内容，特别是对日月潭自然景观和传说的描绘。通过课前预习、课中讲解和课后拓展，学生能够逐步掌握课文的知识点，并提高语言表达能力。