2025年春学期北师大版小学数学四年级下册教学计划附教学进度表.docxVIP

2025年春学期北师大版小学数学四年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期本班共有X名学生，其中有男生X人，女生X人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教学内容与教材分析

本册教材包括：小数的意义和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、整理与复习、观察物体、认识方程、数学好玩、数据的表示和分析、总复习等内容。

“小数的意义和加减法”单元是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习了分数和小数初步认识的基础上进行教学的，本章内容包括小数的意义，小数大小的比较，小数的加减法等内容。小数的加减法这部分内容先教学小数加减法的意义和计算法则，再教学将整数加法运算定律推广到小数，便于学生在已学的基础上能较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力，同时为后面的小数乘法教学做好铺垫。

“认识三角形和四边形”单元教学三角形的相关知识，以及初步认识平行四边形和梯形。这是在学生直观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形、平行四边形（长方形、正方形）、梯形的面积的基础。本单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形，以前的学习都是停留在直观的层面上。所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累，更为继续研究其他平面图形打下基础，因此，学好这部分内容是非常重要的。

“小数乘法”单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法的基础上进行的。学生已具有整数乘法的知识经验和认知水平，教学时与整数乘法联系，便于引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。本单元前面承接小数的认识和加减法，后面是小数的除法，所以学好这个单元为以后学好小数除法打下了牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

“观察物体”单元的内容是让学生在数学活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，从正面、侧面、上面观察一组由几个相同正方体拼搭成的立体图形时，能正确辨认它的形状，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。例如，给出从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形，这要求学生先根据已有的图形表象，然后在头脑中不断对这些表象进行组合和调整，最后通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。

“认识方程”单元是学生在学习了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行的，也是今后进一步学习代数知识的基础。学生在经历运用字母表示具体数量的活动中理解了字母表示数的意义。学生在掌握这一知识的基础上，初步认识方程，了解什么是方程（含有未知数的等式叫作方程）。然后，通过天平的游戏，让学生发现，原来在等式两边同时加上（或减去）同一个数，或者在等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。接着，通过游戏导入，让学生自己列方程，并且引出如何解方程和解方程过程中应当注意的问题。最后引导学生用方程解决实际问题，在学习方程的整个阶段，教材十分关注让学生运用方程来解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。“式与方程”是“数与代数领域的教学内容。这部分内容是学生从算术的学习转向代数的学习的重要转折点，它们是后续学习数学的重要基础，方程是代数中一个重要的数学思维体系，对基础数学思维的建立具有深远的影响，所以在“数与代数领域中引入了方程思想并作为了一个重要组成部分。

数学好玩内容包括密铺、奥运中的数学、优化三个课题。向学生渗透一些重要的数学思想方法。主要是通过对日常生活中的一些数学问题（设计密铺方案、体育比赛中的数学问题、沏茶和烙饼等生活课题）的探究与解答，让学生把数学知识运用到生活实际中形成数学能力，提高数学素养。

“数据的表示和分析”内容包括：认识条形和简单的折线统计图，用统计图直观、有效地表示数据。认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义。学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现实生活中的应用，激发学生的学习热情，同时也为后面学习复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识作准备。整个单元的知识属于数学教材中比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识、发展数学