24 古人谈读书 第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

24古人谈读书第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为统编版语文五年级上册第二课时，围绕“古人谈读书”这一主题，引导学生深入理解古人对读书的见解。通过分析课文，让学生体会古人读书的乐趣和智慧，激发学生热爱读书的情感。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养阅读能力，同时结合实践活动，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习古人谈读书的智慧，学生能够增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力；在阅读分析中，提升语言理解和运用能力；通过思考古人读书的方法，发展批判性思维和创造性思维；同时，体会古人对读书的热爱，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古人读书的方法和态度。

2.分析古文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.古文阅读理解，特别是对古文句式的理解。

2.跨文化背景下的思维转换，理解古人读书的深层次含义。

解决办法与突破策略：

1.采用多种阅读策略，如注释辅助、分段理解、角色扮演等，帮助学生克服古文阅读障碍。

2.通过对比古今读书方法，引导学生进行思维转换，加深对古人读书智慧的领悟。

3.设计小组讨论和写作活动，鼓励学生表达个人见解，提升古文理解能力和语言表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古人读书的背景和文章大意，引导学生深入理解。

2.设计“读书交流会”活动，让学生分享自己阅读过的书籍和感悟，激发学生的阅读兴趣。

3.利用多媒体展示古文原文，并结合动画或图片，帮助学生直观感受古文意境。

4.组织“古文角色扮演”活动，让学生代入古人角色，体验古人的读书生活，提高语言表达和情感体验能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述古代名人读书的故事，如李白、杜甫等，激发学生对古人读书的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的古人读书的方法，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括古人读书的方法、态度和目的。

2.举例说明：通过具体例子，如《论语》、《颜氏家训》等，帮助学生理解古人读书的智慧。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探究古人读书的深层含义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，分组进行读书分享，分享自己阅读过的书籍和感悟。

2.教师指导：教师巡视指导，对学生的分享进行点评和补充。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古人读书的方法和态度。

2.引导学生认识到读书的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的读书习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读作业：布置一篇与古人读书相关的文章，要求学生阅读并撰写心得体会。

2.实践作业：要求学生利用周末时间，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并写下读书笔记。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.教师讲述古代名人读书的故事，如李白、杜甫等，激发学生对古人读书的兴趣。

2.学生分享自己了解的古代名人读书的故事，回顾上节课学习的古人读书的方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.教师讲解古人读书的方法、态度和目的，如“读万卷书，行万里路”等。

2.通过具体例子，如《论语》、《颜氏家训》等，帮助学生理解古人读书的智慧。

3.互动探究：

a.教师提出问题：“古人为什么如此重视读书？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.教师点评和补充，引导学生深入理解古人读书的深层含义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.分组进行读书分享，分享自己阅读过的书籍和感悟。

b.教师巡视指导，对学生的分享进行点评和补充。

2.教师指导：

a.针对学生的分享，给予肯定和鼓励。

b.引导学生从不同的角度分析古人读书的方法和态度。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古人读书的方法和态度。

2.引导学生认识到读书的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的读书习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读作业：

a.布置一篇与古人读书相关的文章，要求学生阅读并撰写心得体会。

b.强调阅读过程中的思考和分析，培养学生的批判性思维。

2.实践作业：

a.要求学生利用周末时间，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。

b.布置读书笔记，帮助学生梳理阅读过程中的收获和感悟。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足