Unit 1 people of achievement Using language 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语选择性必修第一册.docx

Unit1peopleofachievementUsinglanguage说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1peopleofachievementUsinglanguage说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1PeopleofAchievement中的Usinglanguage部分，选自2024-2025学年人教版（2019）高中英语选择性必修第一册。本节课将引导学生通过阅读、讨论和实践，掌握描述人物成就和特点的词汇、句型和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的描述人物特征、成就和经历的词汇、句型相结合，如一般现在时、一般过去时和现在完成时等时态。此外，本节课还将进一步拓展学生对名人成功故事的理解，激发学生对人生目标和成就的思考。教材中的Usinglanguage部分旨在提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用目标语言描述人物的成就和特点，提高语言表达的准确性和流畅性。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人物的成就和其对社会的贡献，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会通过分析、比较和评价不同人物的成就，培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生将能够自主学习和合作学习，通过探究和实践提高解决问题的能力。这些核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，提升其英语综合素质。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修课程的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，在描述人物成就和特点方面，他们可能缺乏相应的词汇和句型，需要在本节课中进行针对性的学习。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力已有一定的发展，但批判性思维和创新思维能力有待提高。通过本节课的学习，学生将有机会锻炼这些能力，尤其是在分析人物成就时，能够从多角度进行思考。

在素质方面，学生对成功人士的故事充满好奇，但可能缺乏对人物背后故事深层含义的理解。本节课将有助于激发学生的兴趣，培养他们的人文素养。

在行为习惯方面，学生可能存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题。为此，本节课将采用多种教学方法，如小组合作、讨论等，以激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。

此外，学生对课程学习的态度积极，但可能在面对难度较高的内容时产生挫败感。因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感变化，适时调整教学难度和进度，以确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年人教版（2019）高中英语选择性必修第一册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括名人事迹的视频剪辑、成就展示的图片以及用于课堂讨论的图表等。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置分组讨论区，确保学生可以自由组合进行小组活动，同时准备好投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要学习的名人简介和成就相关的文章，明确要求学生预习时关注人物的主要成就及其描述的语言特点。

设计预习问题：设计问题如“你能找出文章中描述名人成就的关键词汇和句型吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解名人的成就和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记和思维导图，通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，理解重难点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段名人演讲视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物成就的词汇和句型，结合教材中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析教材中的案例，并尝试用所学知识描述一个名人。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的