Unit1 How tall are you Words in each unit(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1HowtallareyouWordsineachunit(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Howtallareyou?Wordsineachunit

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit1Howtallareyou?中的词汇，让学生能够掌握描述身高的表达方式，如Howtallareyou?以及相关的形容词和名词。通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语口语和听力能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Howtallareyou?等句型进行交流，掌握描述身高的词汇，如tall、short等，并在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：学生能够了解英语国家中询问身高的文化习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和比较不同人物的身高，培养学生的观察、分析和概括能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂活动提高学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，提升自主学习能力。

三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够运用基本的英语句型和词汇进行简单的交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个别学生在发音和语法上可能还存在一些问题。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有少数学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生在小组合作中表现出较好的团队协作能力，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。

在学习英语课程方面，学生对英语学习充满热情，但在描述身高这类具体事物的词汇和句型上可能还不够熟练。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际水平，通过有趣的教学活动和充分的语言实践，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课程内容。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，如模拟测量身高活动，让学生在实际操作中学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟医生与病人之间的对话，提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

3.利用多媒体教学，播放相关视频和音频材料，增强学生的学习兴趣，同时辅助学生正确发音和模仿。

4.采用游戏化学习策略，如身高排序游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物身高的图片，引发学生对身高话题的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关描述人物特征的词汇和句型，如big、small、Heis...等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇Howtallareyou?以及回答Yes,Iam./No,Imnot.的用法。

-举例说明：通过教师与一名学生的互动示范，展示如何使用新学的句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，让他们相互询问身高，并使用本节课所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答身高的对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，回顾Howtallareyou?等句型的正确使用方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一个小组作业，要求学生使用本节课所学的词汇和句型编写一段小对话，并在下节课前进行分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一组人物图片，引导学生观察并讨论他们的身高。

-教师提问：Howdoyoudescribesomeonesheight?，引导学生回顾已学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现

-教师板书Howtallareyou?，并解释句型的用法。

-教师邀请一名学生到前面，示范如何询问和回答身高。

-学生分小组，相互练习使用Howtallareyou?及其回答。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟在医院、学校等不同场景下询问身高的情景。

-教师观察学生的表现，提供必要的反馈和指导。

4.课堂总结

-教师引导学生一起总结本节课的学习内容，强调正确使用Howtallareyou?等句型的重要性。

5.