1.挑战第一次 第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

1.挑战第一次第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《挑战第一次》第一课时

2.教学年级和班级：全国通用二年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的创新思维，鼓励学生尝试新事物。

2.提升学生的实践能力，通过实际操作学习新技能。

3.增强学生的合作意识，通过团队活动学会分工与协作。

4.培养学生的自我反思能力，鼓励学生在挑战中学会总结与改进。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生通过实际操作掌握新技能，如剪纸、绘画等。

2.学生能够运用所学技能独立完成作品。

难点：1.学生对新技能的掌握速度不一，难以统一进度。

2.学生在合作过程中可能出现的沟通障碍和分工不均。

解决办法：

1.采用分层教学，根据学生掌握程度进行分组，确保每个学生都能得到适当的指导。

2.设置小组合作任务，强调沟通与分工，通过团队讨论和互助解决问题。

3.设计阶梯式教学活动，逐步增加难度，让学生逐步适应新技能的学习。

4.安排课后辅导，针对学习困难的学生进行个别指导，确保学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、画笔、胶水、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：在线剪纸教程视频、绘画技巧教程PPT。

4.教学手段：小组讨论、学生展示、教师示范、互动游戏。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合实践活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道综合实践活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于综合实践活动的图片或视频片段，让学生初步感受综合实践活动的魅力或特点。

3.简短介绍综合实践活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、综合实践活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合实践活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解综合实践活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍综合实践活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解综合实践活动在实际生活或学习中的应用或作用。

三、综合实践活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合实践活动的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的综合实践活动案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合实践活动的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用综合实践活动解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论综合实践活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与综合实践活动相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合实践活动的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合实践活动的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括综合实践活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调综合实践活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用综合实践活动。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于综合实践活动的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供进一步学习的途径。

过程：

1.分享一些与综合实践活动相关的书籍、网站或学习资源。

2.鼓励学生在课后进行相关实践活动，如参与社区服务、开展小课题研究等。

3.提供反馈渠道，让学生分享自己的实践经历和收获，促进学习交流。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握综合实践活动的基本概念、组成部分和原理，对综合实践活动有了全面的认识。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了剪纸、绘画等技能，能够独立完成相关作品，提高了动手实践能力。

3.思维发展：学生在案例分析中学会了分析问题、解决问题的能力，能够从多个角度思考问题，培养了创新思维。