Unit 1 Lesson 1 Hello ! Im Baobao（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson1Hello!ImBaobao（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

“Unit1Lesson1Hello!ImBaobao（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册”

本节课是北京版英语三年级上册的第一单元第一课，主要学习基本的问候语和自我介绍。通过学习本课，学生将掌握如何用英语打招呼和介绍自己。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动有趣的插图和简单易懂的句型，帮助学生轻松入门英语学习。本节课旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与互动交流，运用所学句型进行实际情境中的对话，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过观察、分析、推理等思维活动，发展思维品质；同时，通过自主学习、合作探究等学习方式，提高学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在进入本节课前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词，对英语有了初步的认识。他们可能已经学会了一些基础的问候语，如“Hello”和“Goodbye”，以及如何介绍自己的名字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展，能够通过视觉和听觉更好地吸收信息。学生可能偏好通过故事、歌曲和角色扮演等生动有趣的方式学习，这类学习风格有助于他们更好地记忆和运用新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触自我介绍和问候语的表达时，可能会因为语言环境的陌生和语法结构的差异感到困惑。此外，发音和语调的准确性也可能是一个挑战。另外，对于一些内向或害羞的学生来说，开口说英语可能会让他们感到紧张和不安。因此，教学中需要注重激发学生的自信心，通过小组合作和游戏化教学来降低学习难度。

四、教学方法与策略

本节课将采用互动式教学法和任务型教学法，结合学生兴趣和认知特点，通过角色扮演、小组讨论和游戏化活动，促进学生主动参与和互动交流。具体教学活动包括：学生模拟情景进行问候和自我介绍的角色扮演，以及通过“找朋友”游戏来练习使用新学句型。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示情景对话，以及使用卡片和教具辅助教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？为什么学习英语对我们很重要？”

展示一些关于中英文问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要组成元素如“Hello”、“Hi”等。

详细介绍英语问候语的组成部分或功能，使用课件或板书帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景对话，让学生深入了解英语问候语的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交流场景，如学校、家庭、商场等，让学生分析其中的问候语。

详细介绍每个场景中问候语的背景、用法和意义，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些问候语在实际生活交流中的应用，以及如何运用问候语展示礼貌和友好。

小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下问候方式的差异，并提出尊重和理解不同文化的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行问候语的运用讨论。

小组内讨论该场景中合适的问候语以及如何用英语进行自我介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、问候语的运用及自我介绍的表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生多开口练习。

布置课后作业：让学生编写一个简单的英语对话，运用本节课所学的问候语和自我介绍。

六、教学资源拓展

1.拓展资