6.拉拉手，交朋友 第二课时（说课稿）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制·2024秋）.docx

6.拉拉手，交朋友第二课时（说课稿）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《6.拉拉手，交朋友》第二课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《道德与法治》上册中的《6.拉拉手，交朋友》第二课时。通过本节课的学习，让学生了解与人友好相处的重要性，培养他们主动与人交往、关爱他人的品质。本节课内容与课本紧密关联，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和法治观念。通过学习《6.拉拉手，交朋友》，学生将提升自我认知，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。同时，课程内容将引导学生理解基本的法治原则，如公平、正义，以及如何在日常生活中践行法治精神，从而增强学生的法治意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解与人友好相处的意义。

2.培养学生主动与人交往、关爱他人的行为习惯。

难点：

1.如何让学生在日常生活中实践友好交往的原则。

2.引导学生正确理解和运用法治观念。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在模拟的社交场景中体验友好交往的重要性，从而加深理解和记忆。

2.结合实际案例，讲解友好交往的具体行为表现，使学生能够将理论应用到实际生活中。

3.利用故事、动画等生动形式，引导学生理解法治观念，通过讨论和分享，让学生探讨如何在社会生活中遵守规则、尊重他人。

4.鼓励学生在课后进行实践，如制作友情卡、参与社区志愿服务等，将所学知识转化为实际行动，以此巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备相关主题的儿童故事书籍、动画片片段及友情主题的音乐。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色笔、贴纸等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室并向同学们打招呼，观察同学们的反应。

2.提出问题：教师询问同学们对新同学的感觉，引导他们思考如何让新同学感到温暖和友好。

3.学生讨论：同学们分小组讨论，分享自己的想法和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解友好交往的意义，学会主动与人交往。

2.教学重点：友好交往的行为表现，如何主动与人交往。

3.讲解内容：

a.通过教材中的故事，讲解友好交往的重要性。

b.展示图片和视频，引导学生观察和讨论友好交往的行为。

c.教师总结友好交往的原则，如尊重、倾听、分享等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：同学们根据所学内容，分小组讨论如何在日常生活中实践友好交往。

2.练习活动：教师设计几个模拟场景，如同学冲突、帮助他人等，让学生在小组内进行角色扮演，练习友好交往的技巧。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提问，检查学生对友好交往的理解和应用能力。

2.学生分享：邀请几名学生分享他们在练习活动中的体验和感受，以及如何将所学应用到实际生活中。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如“如何在班级中营造一个友好的氛围？”

2.学生思考并给出解决方案，教师引导学生从法治观念的角度思考问题。

3.教师总结：强调友好交往和法治观念在个人成长和社会生活中的重要性。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识和技能。

2.学生反思：学生分享自己在本节课中的收获和不足，以及如何改进。

3.教师布置作业：让学生在课后观察并记录自己在生活中实践友好交往的经历，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，帮助他们理解和掌握友好交往的技巧，同时培养他们的法治观念和社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解教材中关于友好交往的概念和原则，能够用自己的语言复述友好交往的重要性。

2.技能提升：通过模拟练习和角色扮演，学生学会了在不同情境下如何主动与人交往，如何表达友好和尊重。

3.思维发展：学生在讨论和解决问题时，能够从法治观念的角度出发，思考如何在社交中维护公平和正义。

4.情感体验：学生在参与课堂活动和课后实践中，体验到了友好交往带来的快乐和满足感，增强了对他人的同理心。

5.行为改变：学生在日常生活中开始尝试运用所学知识和技能，如主动与新同学交流，帮