《第二单元 5以内数加与减——还剩下多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》为主题，旨在通过具体情境让学生理解5以内数的加与减法，培养学生的数感、运算能力和解决实际问题的能力。通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验数学，感受数学与生活的紧密联系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数、摆一摆、画一画等活动，让学生在操作中感知数的增减变化，培养数感；通过用符号表示数量关系，发展符号意识；通过解决实际问题，提升空间观念和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解5以内数的加与减法意义，并能正确进行计算。

难点：理解“还剩下多少”的实际问题，并能用恰当的方法解决。

解决办法：

1.结合生活情境，通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生理解加与减法的意义。

2.通过小组合作，让学生在交流中分享不同的解题方法，培养学生的思维灵活性和创新意识。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步突破难点，让学生在实践中掌握解题技巧。

4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，从而有效解决难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级上册数学》教材，并准备相关的练习册。

2.辅助材料：准备5以内数字的图片、加减法情境图、计数器等，用于辅助教学和演示。

3.实验器材：准备小棒、计数器等操作材料，用于学生动手操作和探索。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，展示教学过程和结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一幅描绘日常生活的图片，提问：“同学们，你们看这幅画，图上有什么？你们能数出有多少个苹果吗？”

2.学生观察图片，举手回答，老师引导：“好的，那我们一起来数一数，看看谁数得又快又准。”

二、探究新知

1.老师出示小棒，提问：“同学们，如果我们有5根小棒，再给你2根，你能告诉我还剩下多少根吗？”

2.学生思考后，举手回答，老师引导：“那我们就用小棒来表示，看看谁能用小棒表示出还剩下多少根。”

3.学生动手操作，老师巡视指导，观察学生是否能正确使用小棒表示数。

4.老师邀请几名学生上台展示他们的操作过程，并提问：“谁能告诉同学们，你是怎么用小棒表示还剩下多少根的？”

5.学生分享自己的操作方法，老师总结：“同学们真棒！我们用小棒表示还剩下多少根的方法就是，先数出总数，再减去已经拿走的数量。”

6.老师出示一张加减法情境图，提问：“同学们，看这幅图，小兔子原本有5个萝卜，吃了2个，还剩下多少个？”

7.学生观察图片，举手回答，老师引导：“那我们就用刚才的方法，用小棒来表示小兔子还剩下多少个萝卜。”

8.学生动手操作，老师巡视指导，观察学生是否能正确使用小棒表示数。

9.老师邀请几名学生上台展示他们的操作过程，并提问：“谁能告诉同学们，你是怎么用小棒表示小兔子还剩下多少个萝卜的？”

10.学生分享自己的操作方法，老师总结：“同学们真棒！我们用小棒表示小兔子还剩下多少个萝卜的方法和刚才一样，先数出总数，再减去已经吃掉的数量。”

三、巩固练习

1.老师出示一些类似的加减法情境图，让学生独立完成，并口头回答。

2.学生完成后，老师邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并提问：“谁能告诉同学们，你是怎么解决这个问题的？”

3.学生分享自己的解题方法，老师总结：“同学们真棒！我们解决加减法问题的方法就是，先找出总数，再减去已知的数量。”

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，如果我们有10个苹果，再给你3个，你能告诉我还剩下多少个吗？”

2.学生思考后，举手回答，老师引导：“那我们就用小棒来表示，看看谁能用小棒表示出还剩下多少个。”

3.学生动手操作，老师巡视指导，观察学生是否能正确使用小棒表示数。

4.老师邀请几名学生上台展示他们的操作过程，并提问：“谁能告诉同学们，你是怎么用小棒表示还剩下多少个的？”

5.学生分享自己的操作方法，老师总结：“同学们真棒！我们用小棒表示还剩下多少个的方法和之前一样，只是这次我们用的数更大了。”

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了5以内数的加与减法。”

3.老师总结：“同学们真棒！我们通过小棒操作和情境图，学会了用加与减法来解决问题。希望大家在课后多加练习，不断提高自己的数学能力。”

六、布置作业

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字卡片：准备