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主题一：人文之美第4课《“一醒惊天下”——探秘三星堆》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以川教版四年级上册综合实践活动《“一醒惊天下”——探秘三星堆》为主题，旨在让学生了解我国古代文明三星堆的神秘魅力。教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、实践等方式，深入挖掘三星堆的历史背景、文化内涵和价值意义。通过本节课的学习，使学生增强民族自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。课程设计以课本内容为基础，结合实际，注重培养学生的动手能力、合作意识和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、信息素养、团队协作与创新思维。

1.文化理解与传承：通过学习三星堆的历史背景、文化内涵，学生能够理解并发掘中华优秀传统文化的价值，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.信息素养：学生学会运用多种途径获取信息，分析、整合、评价信息，并在探究活动中运用所学知识解决问题。

3.团队协作与创新思维：在小组合作过程中，学生能够积极发表自己的见解，倾听他人意见，学会沟通与合作，培养创新思维和解决问题的能力。

学情分析

四年级的学生正处于知识积累和思维发展的重要阶段，对世界充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的历史和文化基础知识，能够理解一些抽象的概念，但尚需进一步引导和深化。在能力上，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但探究和创新能力尚在发展之中。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在形成，能够参与讨论并表达自己的观点，但需要更多的实践机会来锻炼。行为习惯方面，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但在小组合作和自主学习方面还有提升空间。

学生对三星堆的了解有限，可能仅限于一些零星的课外知识。因此，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和实践活动，帮助他们建立起对三星堆文化的兴趣和探究欲望。学生的这些特点既为课程学习提供了基础，也提出了挑战，教学中应注重分层教学，满足不同层次学生的需求，同时注重培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲授法将用于介绍三星堆的基本信息，而讨论法则鼓励学生分享个人观点，加深对三星堆文化的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟考古学家发现三星堆的过程；开展小组实验，通过模拟考古挖掘，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示三星堆的图片和视频资料，增强直观感受；利用互动式白板进行课堂互动，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘的地方——三星堆。谁知道三星堆是什么地方吗？

生：老师，我听说过三星堆，它是一个古代文明的遗址。

师：很好！三星堆位于我国四川省广汉市，是距今约5000至3000年前的一个古代文明遗址。接下来，我们就一起走进三星堆，揭开它的神秘面纱。

2.探究三星堆的发现过程

师：首先，我们来了解一下三星堆的发现过程。请大家翻到课本第10页，阅读“三星堆的发现”部分。

生：（阅读课文）

师：谁来说说三星堆是如何被发现的？

生：老师，三星堆是在1929年被当地农民燕道诚在挖水井时发现的。

师：对，三星堆的发现纯属偶然。但自从被发现以来，它就吸引了无数考古学家的关注。接下来，我们来了解一下三星堆的考古发掘过程。

3.学习三星堆的文化内涵

师：请大家翻到课本第12页，阅读“三星堆的文化内涵”部分。

生：（阅读课文）

师：谁来说说三星堆的文化内涵有哪些？

生：老师，三星堆的文化内涵包括青铜器、玉器、金器等。

师：很好！三星堆的出土文物种类繁多，其中包括了许多精美的青铜器、玉器和金器。这些文物为我们揭示了三星堆文明的高度发达和独特魅力。

师：下面我们来具体学习一下三星堆的青铜器。请大家看课本第13页的图片，观察这些青铜器的特点。

生：（观察图片）

师：谁来说说这些青铜器的特点？

生：老师，这些青铜器的造型独特，有的像动物，有的像人物，还有很多抽象的图案。

师：非常好！三星堆的青铜器造型独特，具有很高的艺术价值。接下来，我们来学习一下三星堆的玉器。

师：请大家看课本第14页的图片，观察这些玉器的特点。

生：（观察图片）

师：谁来说说这些玉器的特点？

生：老师，这些玉器的造型简洁，色泽光亮，给人一种很高贵的感觉。

师：很好！三星堆的玉器工艺精湛，反映了当时社会的高度文明。最后，我们来了解一下三星堆的金器。

师：请大家看课本第15页的图片，观察这些金器的特点。

生：（观察图片）

师：谁来说说这些金器的