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Module3Unit2Whatstheelephantdoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit2Whatstheelephantdoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Whatstheelephantdoing？（《Whatstheelephantdoing？》模块三单元二）

2.教学年级和班级：四年级（外研版（三起）英语）

3.授课时间：2024年10月第3周星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对日常情境中听力材料的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学语言。

3.培养学生的文化意识，了解不同文化背景下动物的日常行为习惯。

4.培养学生的思维品质，通过分析、比较等方式，提高学生的逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册之前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对动物名称和基本动作词汇有一定的了解，但可能缺乏在具体情境中运用这些词汇的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力在逐步提高，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。他们的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解长句和复合句时可能会遇到困难，特别是在理解含有条件、原因等逻辑关系的句子时。此外，学生在运用英语进行角色扮演时，可能因为词汇量不足或缺乏自信而感到挑战。此外，对于一些学生来说，区分近义词和正确使用时态也是一个难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备、英语教材和教辅书籍。

2.课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学视频和在线练习。

3.信息化资源：网络资源，包括英语学习网站、在线词典、动物图片和视频素材。

4.教学手段：实物教具（如动物模型）、图片卡片、教学游戏、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于动物行为的视频，并记录下他们看到的不同动物行为。

设计预习问题：围绕动物行为这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家附近见过哪些动物？它们通常在做什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物行为的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物行为，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或视频，引出“动物在做什么？”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物行为的基本类型，如觅食、筑巢、社交等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的动物行为，并讨论这些行为的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动物会筑巢？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物行为的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物行为的知识点，掌握动物行为的基本类型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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