4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课选自人教版二年级下册数学教材，主要围绕“解决问题”这一主题展开。教材通过具体的生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生将数学知识应用于实践，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：

1.发展学生的数学抽象能力，通过具体情境引导学生从实际情境中抽象出数学问题。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用逻辑推理进行思考。

3.提升学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并用数学方法解决。

4.增强学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用价值。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组合作解决问题，提高学生的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的数学基础，包括10以内的加减法、认识数字和简单的几何图形等。他们能够识别和运用基本的数量关系，如大小、长短、高矮等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过实际操作来理解概念；部分学生则更倾向于通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难：

-理解问题情境与数学知识之间的联系，将实际问题转化为数学问题；

-应用所学知识解决问题时，可能缺乏逻辑推理和创造性思维；

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题；

-对于复杂的问题，可能感到困惑，难以找到解题思路。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、积木）、学生用数学练习册。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络上的数学教学视频、在线数学游戏和互动学习平台。

-教学手段：情境教学、小组合作学习、实物操作演示、课堂提问和反馈。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活小问题的视频，如购物找零、分糖果等。

2.提出问题：引导学生思考这些问题是如何用数学知识解决的。

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己遇到过的类似问题，引发他们对数学解决问题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新知：通过图片、实物或多媒体演示，讲解“解决问题”的基本步骤和方法。

2.示例分析：展示几个简单的实际问题，引导学生分析问题、找出数量关系，并运用所学知识解决问题。

3.重点强调：强调解决问题的思路和方法，如找出已知量和未知量、建立方程等。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养合作交流能力。

3.教师点评：针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：随机选取学生回答问题，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：针对问题，让学生分组讨论，培养解决问题的能力。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物操作演示：教师用实物教具演示解决问题过程，让学生直观地理解。

2.小组合作：学生分组合作，共同完成一个实际问题的解决。

3.教师点评：针对学生在合作过程中出现的问题，进行讲解和纠正。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思维拓展：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维。

2.创新思维：鼓励学生尝试不同的解决问题方法，培养学生的创新思维。

3.应用能力：让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的应用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置适量的课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

教学时间：共计45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过生动的实例，展示了数学在生活中的广泛应用，如建筑设计、天文观测、经济计算等，可以帮助学生理解数学的实用性。

-《数学思维训练》：包含各种类型的数学思维题，如逻辑推理、空间想象、数学归纳等，旨在提高学生的数学思维能力和解题技