篮球：侧掩护战术 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

篮球：侧掩护战术说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授篮球侧掩护战术，让学生掌握基本的篮球进攻战术，提高学生的团队合作意识和战术运用能力。结合高二学生的生理和心理特点，以及人教版体育与健康必修第一册课程要求，本节课的教学内容既有针对性，又符合学生的实际需求。通过本节课的学习，学生能够更好地理解篮球运动的魅力，增强体育学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生运动能力、健康行为和体育品德。通过学习侧掩护战术，学生将提高篮球技能和战术运用能力，增强团队协作和竞技体育精神。同时，注重运动过程中的安全意识，形成健康的生活方式。在实践过程中，培养学生积极进取、遵守规则、尊重对手的良好体育道德风貌。

教学难点与重点

1.教学重点

①侧掩护战术的基本概念和动作要领。

②团队协作和战术配合的实践应用。

2.教学难点

①侧掩护战术中队员之间的位置选择和时机把握。

②在实战中快速识别防守队员的位置，灵活调整战术。

教学资源准备

1.教材：人教版体育与健康必修第一册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集篮球侧掩护战术的教学视频和动画演示，以便学生更直观地理解战术。

3.实验器材：篮球若干个，用于实践练习。

4.教室布置：将体育馆划分为多个练习区域，每个区域设置标志物，模拟实战环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段精彩的篮球比赛视频，特别是侧掩护战术的应用片段，引发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的篮球基本进攻技巧，为引入侧掩护战术做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍侧掩护战术的定义、基本步骤和战术意图。

举例说明：通过展示NBA球星使用侧掩护战术的实例，帮助学生形象地理解战术的运用。

互动探究：分组讨论，每组学生尝试设计一个侧掩护战术的配合，并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在体育馆分组进行侧掩护战术的实践练习，教师观察并记录学生的表现。

教师指导：针对学生的练习情况，及时提供反馈和指导，帮助学生改进动作和配合。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调侧掩护战术的关键要点，并解答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生撰写一篇关于侧掩护战术的心得体会，包括在本节课中的学习收获和实践中遇到的问题。

知识点梳理

1.篮球侧掩护战术的定义与作用

-定义：侧掩护战术是一种进攻战术，通过队员之间的配合，利用身体挡住防守队员，为持球队员创造得分机会。

-作用：打破对手的防守布局，为进攻球员提供更好的投篮或突破机会。

2.侧掩护战术的基本步骤

-步骤一：持球队员向掩护队员方向移动，准备接球。

-步骤二：掩护队员站在持球队员与防守队员之间，形成掩护。

-步骤三：持球队员利用掩护，快速改变方向，接球或突破。

3.侧掩护战术的配合要点

-配合时机：选择合适的时机进行掩护，避免过早或过晚。

-位置选择：掩护队员要站在持球队员与防守队员之间，且与持球队员保持适当的距离。

-沟通协调：队员之间要有良好的沟通，确保掩护的顺利进行。

4.侧掩护战术的实战应用

-应用一：在对方防守较紧密时，利用侧掩护战术进行突破。

-应用二：在对方防守队员疲劳时，利用侧掩护战术进行远投。

5.侧掩护战术的注意事项

-注意一：掩护时，要避免犯规，注意手部的摆放。

-注意二：持球队员在掩护后，要迅速做出决策，避免延误进攻时机。

6.侧掩护战术的演变与发展

-演变一：侧掩护战术的基础上，发展出了多种变化，如交叉掩护、连续掩护等。

-演变二：随着篮球战术的发展，侧掩护战术与其他战术相结合，形成了更为复杂的进攻体系。

7.侧掩护战术的教学方法

-方法一：通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生逐步掌握侧掩护战术。

-方法二：组织学生进行分组练习，培养他们的团队协作能力。

8.侧掩护战术的练习技巧

-技巧一：反复练习掩护动作，提高掩护质量。

-技巧二：模拟实战场景，提高学生在比赛中的应变能力。

9.侧掩护战术的战术意义

-战术意义一：打破对手的防守布局，创造得分机会。

-战术意义二：提高球队的进攻效率，增强比赛的竞争力。

10.侧掩护战术在国内外篮球比赛中的应用

-应用一：国内外篮球比赛中，侧掩护战术被广泛运用，成为球队进攻的重要手段。

-应用二：在关键比赛中，侧掩护战术往往能起到决定性作用，帮助球队赢得比赛。

教学反思与总结

这节课教授篮球侧掩护战术，我感到整体教学效果还是不错的。学生们对于新战术的学习表现出浓厚的兴趣，参与度很