4.9做个减法表 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

4.9做个减法表说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《4.9做个减法表》的设计意图在于，通过引导学生自主制作减法表，帮助学生深化对减法运算的理解，培养他们的逻辑思维和动手操作能力。结合一年级学生的认知特点，本节课以直观、生动的方式呈现减法运算规律，使学生能够在实践中掌握减法运算的基本技能，为后续数学学习打下坚实基础。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

培养学生数感，通过制作减法表，让学生在操作活动中发现减法运算的规律，提升运算能力；发展学生的几何直观，通过观察和操作减法表，增强对数学问题的直观理解和解决能力；培养学生的问题解决意识，鼓励学生在制作减法表的过程中提出问题并寻找答案，培养其独立思考和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的加减法运算，对数字有一定的认识和操作经验，能够理解数字间的相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对直观、有趣的学习活动充满兴趣，他们喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在能力上，学生具备初步的观察能力和简单的逻辑推理能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来学习，对视觉和动手操作的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解减法运算的内在规律上遇到困难，比如减法表中相同数字的排列规律，以及如何从表中推导出减法结果。此外，对于一些动手操作能力较弱的学生，制作减法表可能会是一项挑战，他们可能需要额外的指导和帮助来完成这一任务。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《北师大版一年级上册数学》教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备减法表的示例图片，以及制作减法表的空白表格。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备足够的彩笔、剪刀和胶棒供学生制作减法表使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子以便学生共同操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的加法表，提问：“同学们，我们已经学会了加法表，那么减法表你们知道吗？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们就来学习如何制作减法表，看看减法表中隐藏着哪些有趣的规律。”

二、探究减法表的规律

1.请学生打开教材，翻到《4.9做个减法表》一节，引导学生观察减法表的格式和内容。

2.提问：“同学们，你们能在减法表中找到什么规律吗？”

学生可能会回答：“减法表中的数字是按照一定的顺序排列的。”

3.我进一步引导：“是的，我们可以从左到右，从上到下观察减法表，看看每一行、每一列的数字是如何变化的。”

4.学生观察并尝试描述规律，我给予肯定和补充：“每一行的第一个数字都是10，从左到右依次减1；每一列的第一个数字是1，从上到下依次加1。”

三、制作减法表

1.分组合作：将全班分成若干小组，每组发一份空白减法表格和彩笔、剪刀、胶棒等制作工具。

2.说明要求：“每组需要根据我们刚刚发现的规律，合作制作一份完整的减法表。每个数字可以用不同颜色的彩笔表示，使减法表更加美观。”

3.学生开始制作减法表，我巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们相互帮助、讨论。

4.制作完成后，每组展示自己的减法表，全班一起评价，我给予表扬和鼓励。

四、深入探究减法表的运用

1.提问：“同学们，我们已经制作了减法表，那么减法表有什么作用呢？”

2.学生回答后，我总结：“减法表可以帮助我们快速找到两个数相减的结果。现在，请同学们用自己制作的减法表解决以下问题：8-3等于几？5-2等于几？”

3.学生使用减法表找出答案，我确认答案的正确性，并引导他们发现减法表的便利性。

五、巩固练习

1.我给出一些减法题目，要求学生利用减法表快速找出答案。

2.学生独立完成后，我随机抽取几位学生回答，检查他们的掌握情况。

3.对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予指导，确保他们理解减法表的正确使用方法。

六、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，我总结：“我们学会了如何制作减法表，并了解了减法表的作用。希望大家在课后能够继续练习，熟练掌握减法表的运用。”

七、课后作业

1.请同学们利用今晚的时间，独立完成教材上的练习题，巩固减法表的知识。

2.鼓励学生尝试用减法表解决生活中的实际问题，如购物时计算找零等。

八、拓展活动（课后进行）

1.组织一次减法表比赛，看谁能够在规定时间内正确完成最多的减法题目。

2.邀请家长参与，共同见证孩子的成长，增进家校联系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数