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《我的阅读计划》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《我的阅读计划》为主题，结合三年级上册综合实践活动的要求，引导学生制定个性化阅读计划，培养学生阅读兴趣和阅读能力。通过分析教材，明确教学目标，设计生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握阅读方法，提高阅读效果。

核心素养目标

培养学生阅读兴趣，提升信息获取与处理能力，增强文化自信。通过个性化阅读计划的设计，锻炼学生自主规划与时间管理能力，促进批判性思维和创造性思维的发展。同时，培养学生的合作精神，提高信息交流与分享的技能。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对阅读有着天然的兴趣。然而，由于阅读经验的积累不足，他们在阅读策略、信息提取和整理能力上尚显稚嫩。学生层次上，部分学生可能已有一定的阅读基础，但阅读习惯和方法有待改进；另一部分学生则可能阅读量较少，缺乏阅读自信。

知识方面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文字和图表。但在阅读理解上，他们往往对复杂句式、生僻词汇理解不够，影响阅读流畅性。

能力方面，学生的信息提取和整理能力较弱，难以在阅读中把握文章主旨和关键信息。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。

素质方面，部分学生缺乏持之以恒的阅读习惯，容易受到外界干扰而中断阅读。在课程学习中，这些情况可能导致学生对阅读产生畏难情绪，影响学习效果。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过丰富多样的教学活动，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解阅读计划的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟制定个人阅读计划，培养实践能力。

3.利用多媒体展示阅读素材，激发学生兴趣，同时辅助讲解阅读策略。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，提高合作与交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的绘本封面或阅读相关的图片，提问学生：“你们平时喜欢阅读吗？最喜欢的书籍是哪一本？”

-回顾旧知：引导学生回忆过去学过的阅读技巧，如如何找到关键词、如何预测故事情节等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍阅读计划的概念，解释它对提高阅读效率和个人成长的重要性。

-举例说明：以一位学生的阅读计划为例，展示如何设定阅读目标、选择合适的书籍和安排阅读时间。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的阅读习惯和遇到的困难，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个学生根据自己的阅读兴趣和目标，设计一份个性化的阅读计划。可以使用图表、思维导图等形式。

-教师指导：巡回指导，帮助学生完善阅读计划，解答他们在制定过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调阅读计划对阅读的重要性。

-引导学生反思：让学生分享自己的阅读计划，并讨论如何坚持执行。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据本节课的内容，回家后与家长一起制定一个为期一周的阅读计划，并记录每天的阅读情况。

-鼓励学生在下周的课堂上分享自己的阅读心得和计划执行情况。

（以下为教学过程的具体步骤，以下省略）

6.检测反馈（约10分钟）

-教师检查学生的阅读计划，给予反馈和评价。

-学生根据教师的反馈调整自己的阅读计划。

7.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用图书馆资源或网络资源，寻找更多感兴趣的书目。

-安排课外阅读小组，定期组织讨论和交流活动。

8.评价反思（约5分钟）

-教师与学生一起讨论本节课的收获和不足。

-学生反思自己在阅读计划制定和执行过程中的体验。

9.教学延伸

-安排课后阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。

-鼓励学生参加学校或社区的阅读活动，扩大阅读视野。

（以上为教学过程的大致框架，具体实施时可根据学生的实际情况和反馈进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到阅读计划对于提高阅读效率和个人成长的重要性，从而激发他们对阅读的兴趣，愿意主动选择书籍进行阅读。

2.阅读能力的增强：学生在制定阅读计划的过程中，学会了如何设定阅读目标、选择合适的书籍和安排阅读时间，这些技能有助于提高他们的阅读速度和理解能力。

3.阅读习惯的养成：通过持续的阅读计划执行，学生能够养成良好的阅读习惯，如定时阅读、记笔记、交流心得等，这些习惯有助于提高阅读效果。

4.信息提取与处理能力的提升：学生在阅读计划中需要筛选和整理信息，这有助