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《走进科学实验室——奇妙的水循环》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《走进科学实验室——奇妙的水循环》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过实践活动，让学生了解水循环的基本过程，认识水在自然界中的重要作用，培养学生的观察、思考和动手能力。课程内容与教材紧密相连，通过实验和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握水循环的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课将围绕科学探究、生态文明意识和实践创新能力三个核心素养目标展开。首先，通过观察和实验，培养学生的科学探究能力，让他们学会提出问题、设计实验、记录数据和得出结论。其次，通过了解水循环与生态环境的关系，增强学生的生态文明意识，让他们认识到保护水资源的重要性。最后，通过动手实践，提升学生的实践创新能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，为未来的可持续发展打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的科学课程中，已经接触过一些关于水的基本特性，如水的三态变化（冰、水、蒸汽），以及简单的自然现象。他们对自然界的观察和探索有一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对动手操作和观察实验现象表现出浓厚的兴趣。他们具备初步的观察能力和操作能力，喜欢通过游戏和小组合作的形式进行学习。他们的学习风格偏重直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对水循环过程中的一些抽象概念（如蒸发、降水、径流）可能难以理解。

-实验过程中，可能会因为操作不当导致实验结果不准确，从而影响学习效果。

-在小组合作中，可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，影响团队合作效果。

-需要学生将理论知识与实际现象相结合，这可能需要一定的思维转换能力。

针对以上情况，教学中应注重启发式教学，通过设计简单直观的实验，引导学生观察和思考，同时加强小组合作指导和交流，帮助学生克服学习中的困难。

四、教学资源

-硬件资源：水循环实验装置（如透明玻璃瓶、吸管、水、泥土等）、实验桌椅、白板、实验防护用品（如手套、护目镜）。

-软件资源：教学PPT、实验操作手册、水循环相关视频资料。

-课程平台：校园网络教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

-信息化资源：数字化教学资源库，提供相关科学教学文章和视频。

-教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论交流、启发式教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示水循环的动画视频，激发学生的兴趣和好奇心，提问：“你们知道水是如何在大自然中旅行的吗？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题《走进科学实验室——奇妙的水循环》。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍水循环的基本概念，包括蒸发、凝结、降水和径流等环节。

-利用PPT和实验装置，展示水循环的每个步骤，并解释其科学原理。

-通过互动问答，确保学生对每个环节的理解。

-进行小组讨论，让学生分享他们对水循环的认识和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分发实验操作手册，指导学生分组进行简单的模拟水循环实验。

-让学生记录实验过程中的观察结果，并讨论实验现象与水循环的关系。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结水循环的步骤和重要性。

-强调水资源的保护和合理利用，提高学生的环保意识。

-鼓励学生在日常生活中观察水循环的现象，并应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言描述水循环过程，并绘制水循环图。

-鼓励学生与家长分享所学内容，增进亲子间的科学交流。

-安排下一节课的内容预习，为深入学习水循环的相关知识做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《水的秘密》、《自然界的循环：水的故事》等科普图书，帮助学生更深入地理解水循环和水资源的重要性。

-视频资料：关于水循环的科普视频，如《BBC地球脉动》中的相关片段，以及国家地理频道的水循环专题节目。

-在线课程：一些在线教育平台提供的关于自然科学和环境教育的课程，如KhanAcademy、Coursera上的相关课程。

-实验材料：用于模拟水循环的实验材料，包括透明容器、水、泥土、沙子等，以及温度计和湿度计等测量工具。

-环保组织资料：世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织等环保机构的报告和资料，提供关于水资源保护的最新信息和活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关的科普书籍，以增加他们对水循环和环境保护的知识储备。

-建议学生观看科普视频，并讨论视频中的科学原理和观察到的现象，加深对水循环过程的理解。

-引导学