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浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第12课《韩信点兵同余法的实现》说课稿及反思

授课内容

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授课时间

教材分析

《韩信点兵同余法的实现》是浙教版小学信息技术六年级上册第12课的内容。本节课通过讲解同余法的基本概念和应用，引导学生了解韩信点兵的数学原理，培养学生运用计算机编程解决问题的能力。本节课与教材内容紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握同余法的基本运用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将学会运用同余法解决实际问题，提高逻辑推理能力；通过编写程序实现韩信点兵算法，培养动手实践和解决问题的能力；同时，激发学生对数学与信息技术结合的兴趣，增强信息技术的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的编程概念，如变量、循环和条件判断。此外，他们也对基础的数学概念有所了解，包括加减乘除和简单的算术运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新知识。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，能够跟随指导进行编程实践。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同余法及其编程实现时，学生可能会对算法的逻辑理解感到困难，尤其是在算法的具体实现过程中可能会遇到循环和条件判断的复合应用问题。此外，对于编程中的语法错误和不正确的逻辑可能导致程序运行失败，这可能会打击学生的自信心。学生需要克服这些挑战，通过不断的实践和调试来提升自己的编程技能。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好浙教版小学信息技术六年级上册教材，并确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与同余法相关的在线资源和视频，以直观展示算法的应用和效果。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台电脑都安装了编程软件，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，以方便学生进行小组讨论和编程实验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示古代战争场景，引导学生关注韩信点兵的故事，并提出问题：“你们知道韩信点兵是如何进行的吗？”

-学生思考并回答后，教师简要介绍韩信点兵的背景，并提出本节课的核心问题：“韩信点兵与同余法有什么关系？”

-通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍同余法的概念，通过数学公式和具体例子解释同余法的原理。

-接着，展示韩信点兵的具体算法，并引导学生理解算法中的关键步骤。

-在讲解过程中，教师通过互动提问，检查学生对同余法原理的理解程度。

-最后，教师通过编程实例，演示如何使用计算机编程实现同余法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的编程题目，尝试使用同余法编写程序。

-教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-学生在组内讨论并分享编程经验，互相学习。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们能想到同余法在其他领域的应用吗？”

-学生思考并回答，教师总结同余法在加密、编码等领域的应用。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个情境，如“假设你是韩信，你需要用同余法来点兵，你会怎么操作？”

-学生分组讨论，并在全班分享他们的点兵方案。

-教师通过情境互动，引导学生深入理解同余法的实际应用。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调同余法的原理和应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和指导。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关的编程作业，要求学生课后独立完成，巩固所学知识。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、情境互动和总结反馈等环节，帮助学生理解同余法的原理，掌握编程实现的方法，并在实际应用中提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-同余法在数学中的应用：介绍同余法在数论中的其他应用，如费马小定理、欧拉定理等，以及它们在密码学中的应用。

-同余法在计算机科学中的应用：讲解同余法在计算机科学领域的应用，如哈希表的构造、伪随机数生成等。

-同余法在实际生活中的应用：介绍同余法在生活中的应用，例如日历的计算、密码锁的设计等。

-编程语言的拓展：介绍Python、C++等编程语言中实现同余法的语法和技巧。

-算法竞赛中的同余法问题：分享一些算法竞赛中涉及同余法的题目和解析，如LeetCode、Codeforces等平台上的相关题目。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数论