第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜》第三课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，具体为2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）第10课的第三课时。本节课主要讲述抗日战争胜利后，我国人民在党的领导下，进行解放战争，最终取得胜利的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的中国近现代史相关，特别是关于抗日战争的历史背景、过程和意义。通过本节课的学习，学生将更好地理解抗日战争胜利后我国的历史发展，以及人民解放战争的意义，从而加深对国家历史的了解，培养爱国主义情怀。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析抗日战争和人民解放战争的胜利过程，提高学生运用史料进行历史推理和判断的能力。

2.增强学生的国家认同感和民族自豪感，通过学习解放战争的胜利，激发学生热爱祖国、维护国家利益的情感。

3.培养学生的法治意识，引导学生理解在党的领导下，人民解放战争胜利对国家法治建设的促进作用。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对中国近现代史有初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文字和图片获取信息，并进行简单的推理和归纳。

在素质方面，五年级学生的思维活跃，好奇心强，对于历史事件有浓厚的兴趣。然而，他们的历史知识尚不系统，对于抗日战争和人民解放战争的深入了解还不够，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂讨论和活动。但他们可能对于较为复杂的历史事件理解起来有一定难度，需要教师通过生动的教学手段和案例分析来降低难度。

总体来说，学生对课程内容有较高的兴趣，但知识储备和能力水平决定了他们在学习过程中需要教师提供适时的引导和辅助，以便更好地理解和吸收课程内容。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握相关历史知识，还能提升对国家历史的认识和法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合五年级学生的认知特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲述引导学生理解抗日战争和人民解放战争的胜利意义，同时组织课堂讨论，促进学生思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，体验战争时期的艰苦与奋斗，增强对历史的直观感受。此外，通过小组合作探究，分析战争胜利的原因和影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，以及制作时间线图表，帮助学生形象地理解历史发展的脉络，增强学习兴趣和效果。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于抗日战争和人民解放战争的背景资料、相关历史人物介绍等，明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：设计问题如“抗日战争胜利的原因有哪些？”“人民解放战争对中国历史进程的影响是什么？”等，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

3.提交预习成果：学生将预习中的笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示抗日战争和人民解放战争的相关视频片段，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解抗日战争的胜利过程和人民解放战争的重要性，重点阐述胜利的原因和影响。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争胜利对中国的意义；进行角色扮演，模拟历史人物，理解战争时期的社会背景。

4.解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行积极思考。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对知识的理解。

3.提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的实践操作能力。

-合作学