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10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：牛郎织女（一）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文本解读：培养学生对神话传说的理解和欣赏能力，提高学生阅读古典文学的兴趣。

2.语言积累：引导学生学习古汉语词汇，积累成语，增强语言表达能力。

3.思维发展：通过分析牛郎织女故事中的道德冲突，培养学生辩证思维能力。

4.文化传承：让学生了解中国传统文化的丰富内涵，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解牛郎织女故事的基本情节，把握故事中的主要人物形象。

②学习故事中的古汉语词汇，如“银河”、“鹊桥”等，体会古代神话的浪漫色彩。

③分析故事中的道德冲突，如忠贞不渝的爱情与现实的无奈，引导学生思考爱情与责任的关系。

2.教学难点，

①理解神话故事背后的文化内涵，如“牛郎织女”与“七夕节”的关系，以及这一节日所蕴含的传统文化意义。

②指导学生运用联想和想象，将抽象的神话故事转化为具体的画面，提升学生的审美能力和创造力。

③引导学生通过讨论和分享，深入探讨故事中的道德冲突，培养学生的批判性思维和价值观。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、教学投影屏幕、音响系统。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版。

3.信息化资源：牛郎织女故事的动画或插画、相关的历史背景资料。

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频、故事录音、学生互动卡片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅牛郎织女的民间艺术画作，引导学生观察并分享对这幅画的感觉和印象。

-提问：同学们知道这幅画描绘的是什么故事吗？

-学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就来学习一个关于牛郎织女的故事——《牛郎织女（一）》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读故事开头，让学生初步感知故事内容。

-教师逐段讲解故事，引导学生关注故事中的主要人物和情节发展。

-提问：故事中的牛郎和织女分别是谁？他们之间发生了什么？

-学生回答后，教师深入讲解牛郎织女的故事背景和文化意义。

-教师引导学生分析故事中的道德冲突，如牛郎织女的爱情与现实的矛盾。

-通过多媒体展示牛郎织女的故事插画，帮助学生更好地理解故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们是牛郎织女，你们会如何面对现实中的困境？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

-教师邀请部分学生上台分享讨论结果，并给予点评和指导。

-教师总结讨论要点，强调爱情与责任的关系。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调牛郎织女故事的文化内涵和道德教育意义。

-提问：同学们通过学习这个故事，有什么收获和感悟？

-学生分享自己的体会，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：课后阅读《牛郎织女》故事的完整版本，思考故事中的爱情与现实的冲突，并写下自己的感悟。

-教师提醒学生注意作业的字数和书写规范，鼓励学生发挥想象，创作与牛郎织女故事相关的绘画或写作作品。

-教师告知下节课的预习内容，提醒学生提前做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：介绍中国古代神话的起源、发展和特点，以及与《牛郎织女》相关的其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。

-《七夕节习俗》：介绍七夕节的起源、传统习俗和现代庆祝方式，以及与牛郎织女传说相关的民间故事和诗歌。

-《中国古代文学史》：探讨中国古代文学的演变过程，特别是神话传说在文学发展中的作用和地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代神话故事集》中的其他神话故事，对比分析不同故事的主题和人物形象，提高学生对神话传说的理解和欣赏能力。

-习俗探究：组织学生进行关于七夕节的调查研究，了解不同地区的习俗差异，撰写小论文或制作手抄报，增强学生的文化意识和实践能力。

-文学创作：引导学生结合牛郎织女的故事，创作诗歌、散文或剧本，发挥学生的想象力和创造力，同时加深对故事内涵的理解。

-艺术欣赏：推荐学生观看与牛郎织女相关的电影、电视剧或动画作品，通过视觉艺术的形式感受故事的魅力，并分析作品中的艺术手法和表现技巧。

-社会实践：组织学生参与社区文化活动，如七夕节庆祝活动，让学生亲身体验传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，就牛郎织女故事中的道德冲突进行深入讨论，通过合作学习，培养学生的批判性思