核心素养背景下高中化学课堂有效练习设计策略研究.pdfVIP

扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书

学位论文原创性声明

本人声明：所呈交的学位论文是在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成

果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成

果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法

律结果由本人承担。

作者签名：

签字日期：2024年6月7日

学位论文版权使用授权书

本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家

有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅。本人授

权扬州大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影

印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所

将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息

服务。

本学位论文属于（请在以下相应方框内打“√”）：

1、保密□，在年解密后适用本授权书。

2、不保密。

作者签名：导师签名：

签字日期：2024年6月7日签字日期：2024年6月7日

目录

摘要IV

AbstractVI

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1设计课堂有效练习是落实化学学科核心素养的重要途径1

1.1.2设计课堂有效练习是实现“教、学、评”一体化教学理念的重要手段.2

1.1.3设计课堂有效练习满足高效课堂的建构需求2

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义4

1.3研究内容4

1.4研究目的5

1.5研究的思路与方法5

第2章课题研究综述和相关概念界定7

2.1研究综述7

2.1.1练习功能的综述研究7

2.1.2关于课堂练习的国外相关研究综述7

2.1.3国内课堂练习内容的研究综述9

2.1.4国内关于课堂练习设计的相关研究9

2.2概念界定12

2.2.1练习12

2.2.2有效12

2.2.3科学素养12

2.2.4化学学科核心素养12

2.2.5课堂有效练习13

2.2.6课堂有效练习设计策略13

2.3理论基础14

2.3.1学习层次理论14

2.3.2认知接受理论14

2.3.3强化理论15

2.3.4归因理论15

第3章聚焦课堂有效练习的测评工具研究16

3.1聚焦课堂有效练习的要素研究16

3.1.1建构主义对于课堂有效练习的相关要素分析16

3.1.2《2017化学新课标》中课堂练习的相关要素分析16

3.1.3文本分析与课堂案例分析的分析维度的确立17

3.2文本分析指标体系的确立17

3.2.1化学学科核心素养的可测化转化17