《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的重要内容。本节课通过对两篇诗歌的比较阅读，使学生深入理解曹操与陶渊明在不同历史背景下的思想情感及其文学艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。这两篇诗歌分别代表了建安文学与魏晋田园诗的典型风格，有利于学生掌握古代诗歌的基本特点，提高对古典文学的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》与《归园田居（其一）》的语言特色，提高学生鉴赏古典诗歌的能力，培养语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生比较两篇诗歌的背景、主题与艺术手法，锻炼批判性思维与创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解建安文学与魏晋田园诗的历史背景及文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情感，激发创作灵感，提高审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《短歌行》与《归园田居（其一）》的文学背景及作者思想情感。

2.分析两篇诗歌的语言特色和艺术手法。

难点：

1.深入理解两篇诗歌的深层含义及历史价值。

2.比较两篇诗歌的异同，形成批判性思维。

解决办法：

1.通过历史背景介绍，帮助学生构建知识框架，理解诗歌产生的时代背景。

2.通过诗句解析，引导学生感受诗歌的语言美，理解作者的情感表达。

3.采用小组讨论方式，鼓励学生提出自己的见解，教师适时引导，帮助学生形成批判性思维。

4.教师通过案例讲解，展示如何比较分析诗歌，让学生在实践中学习比较阅读的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《短歌行》与《归园田居（其一）》的相关评论、历史背景资料，制作PPT展示。

3.多媒体资源：准备两篇诗歌的朗读音频，以及与诗歌内容相关的古风背景图片。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，设置多媒体展示区。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《短歌行》与《归园田居（其一）》的比较阅读。这两篇诗歌分别代表了建安文学与魏晋田园诗的典型风格。请大家先预习一下这两篇诗歌，然后我们来探讨它们各自的特点以及它们之间的异同。

2.研讨《短歌行》

（1）同学们，我们先来学习《短歌行》。请大家朗读这首诗歌，注意把握诗句的节奏和情感。

（2）请大家谈谈对这首诗歌的整体感受。可以从诗歌的主题、情感、语言等方面来谈。

（3）教师总结：《短歌行》是曹操的作品，表达了作者对人生无常、世事变迁的感慨。诗歌采用五言古诗的形式，语言简练，意境深远。

3.研讨《归园田居（其一）》

（1）接下来，我们学习《归园田居（其一）》。请大家朗读这首诗歌，感受其与《短歌行》的不同之处。

（2）同学们，你们觉得这首诗歌的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？

（3）教师总结：《归园田居（其一）》是陶渊明的作品，描绘了作者归隐田园后的生活情景。诗歌采用五言律诗的形式，语言优美，富有诗意。

4.比较阅读

（1）现在，我们来比较一下这两篇诗歌。请大家思考：它们在主题、情感、语言、艺术手法等方面有哪些异同？

（2）同学们，我们可以从以下几个方面进行比较：首先，两篇诗歌的主题有何不同？其次，作者的情感表达方式有何不同？再次，两篇诗歌的语言风格有何不同？最后，两篇诗歌的艺术手法有何不同？

（3）教师总结：通过比较，我们发现，《短歌行》表达了作者对人生无常的感慨，而《归园田居（其一）》则展现了作者对田园生活的向往。在情感表达上，《短歌行》较为悲壮，而《归园田居（其一）》则显得悠然自得。在语言风格上，《短歌行》简练有力，而《归园田居（其一）》优美诗意。在艺术手法上，两篇诗歌都有独特的表现，如《短歌行》的比喻、夸张，以及《归园田居（其一）》的描写、对比等。

5.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入了解了《短歌行》与《归园田居（其一）》这两篇诗歌的特点，以及它们之间的异同。希望大家能够将这些知识运用到实际阅读中，不断提高自己的文学鉴赏能力。

6.课后作业

（1）请同学们结合今天的学习，写一篇关于《短歌行》与《归园田居（其一）》比较阅读的心得体会。

（2）请同学们选择一首自己喜欢的古典诗歌，分析其主题、情感、语言、艺术手法等方面的特点，下节课与大家分享。

（3）鼓励同学们课余时间阅读更多古典诗歌，丰富自己的文学底蕴。

学生学习效果

1.知识