初中历史对话教学系统化研究.pdf

目录

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摘要III

AbstractV

绪论1

一、选题缘由及意义1

二、研究现状3

三、研究思路与方法13

四、创新与不足14

第一章初中历史对话教学系统化概论16

第一节对话教学系统化的内涵16

一、对话教学系统化的含义16

二、对话教学系统化的特点20

三、对话教学系统化的理论基础22

第二节初中历史对话教学系统化的意义24

一、有利于完善历史对话教学体系25

二、有利于提高教师历史教学的能力25

三、有利于促进学生的素质教育发展26

四、有利于推动多样化教学开展27

第二章初中历史对话教学系统化现状调查28

第一节对话教学系统化在初中历史教学中应用的问卷调查28

一、调查目的、对象与方式28

二、调查情况概述28

第二节对话教学系统化在初中历史教学中应用的教师访谈36

一、教师与学生在准备阶段的对话情况36

二、教师与学生在实施阶段的对话情况38

三、教师与学生在巩固阶段的对话情况41

第三节对话教学系统化在初中历史教学中存在的问题与原因分析42

一、对话教学系统化在初中历史教学中存在的问题42

二、对话教学系统化在初中历史教学中存在问题的原因分析43

第三章初中历史对话教学系统化的原则和应用策略46

第一节初中历史对话教学系统化的原则46

一、正确处理准备、实施、巩固三个阶段的关系46

二、正确处理学生和教师地位的关系46

三、正确处理知识和能力的关系47

I

扬州大学硕士学位论文

四、正确处理内容和形式的关系48

第二节初中历史对话教学系统化的应用策略49

一、构建全过程教学49

二、构建以学生为中心的教学56

三、构建能力导向教学60

四、构建多样化教学66

第四章实践案例——以《明朝的统治》为例73

第一节教学实践73

一、师生准备阶段任务73

二、师生实施阶段任务76

三、师生巩固阶段任务85

第二节教学反思和改进86

一、教学反馈86

二、教学反思87

三、改进设想89

结语90

参考文献91

附录一：97

附录二：99

II

摘要

摘要

对话教学作为已有的一种教学方式，随着新课程改革的进一步深入和历史新

课标的实行，教师更加认识到对话教学的作用。但目前对话教学的效果差强人意，

其中一个重要的原因就是对话教学多集中在课堂当中，即本文所说的实施阶段，

缺少了对课堂对话的准备和巩固。为了更好的开展对话教学，推进对话教学系统

化是一条重要的途径。对话教学系统化能够让对话贯彻教学全过程，充分发挥学

生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史学习能力和核心素养能力，

推进多样化教学。因此，对初中历史对话教学系统化的探究是很有价值的。本文

参考了大量文献，充分汲取前人的学术智慧。在进行教育实习中开展学生问卷调

查和教师访谈，积累了不少经验。在此基础上，本文对初中历史对话教学系统化

的内涵、实施现状进行了总结，并