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4.15研究削笔刀（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.15研究削笔刀（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

教材分析

“4.15研究削笔刀（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）”本节课选自青岛版一年级科学上册第四单元《生活中的工具》中的第15课《研究削笔刀》。本节课旨在让学生通过观察、实践和讨论，了解削笔刀的结构、功能及其使用方法，培养学生对生活中常见工具的探究兴趣和动手能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的观察能力和实践能力，与课本内容高度关联，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述和比较削笔刀结构与功能的能力，激发学生主动探究生活中工具的兴趣。

2.科学思维：引导学生通过逻辑推理分析削笔刀的工作原理，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生积极观察、认真实验、客观记录的学习态度，增强学生对科学探究的严谨性和好奇心。

4.科学责任：教育学生正确使用削笔刀，培养良好的使用习惯，增强学生安全意识和责任心。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的观察、描述能力。在知识方面，学生对削笔刀有初步的认识，但对其内部结构和原理了解不多。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但需要进一步培养他们的观察能力和思维能力。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与探究活动。

一年级学生的行为习惯正处于培养阶段，他们注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习中，需要教师引导他们养成良好的听讲、思考和动手操作习惯。此外，学生对科学课程的学习兴趣较浓，但可能存在一定的操作安全隐患，需要在教学过程中加以引导和关注。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究削笔刀的结构与功能，同时注重培养学生的动手能力和安全意识。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源

-青岛版一年级科学上册教材

-削笔刀实物及模型

-观察记录表

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-互动式教学软件

-安全教育宣传材料

-实验操作工具（如剪刀、胶棒等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同种类的削笔刀，询问他们是否知道这些工具的名称和用途，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于工具的知识，如锤子、螺丝刀等，让学生思考这些工具的共同点和不同点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍削笔刀的结构，包括刀片、铅笔夹、旋钮等部分，以及各部分的功能。

-举例说明：通过展示削笔刀的使用过程，解释削笔刀的工作原理，如摩擦力、杠杆原理等。

-互动探究：将学生分组，每组一个削笔刀，让学生观察并尝试使用，讨论削笔刀的设计特点和改进的可能性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一个简单的削铅笔任务，并记录使用过程中遇到的问题。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，强调安全使用削笔刀的重要性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调削笔刀的结构、功能及其使用方法，回顾学生们的探究过程和发现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中观察其他常见工具，并思考其工作原理，第二天课堂上分享他们的发现。

-要求学生绘制一个削笔刀的简单示意图，并标出各部分的名称。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-展示一些创新设计的削笔刀，激发学生的创造力和想象力。

-鼓励学生思考如何设计一个更环保、更实用的削笔刀。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-收集学生的反馈意见，以便对教学方法和内容进行调整。

8.结束语（约2分钟）

-对学生的学习给予肯定，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。

-提醒学生下节课前准备好所需的学习材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-削笔刀的设计历史：介绍削笔刀从传统手动到电动、再到智能化的演变过程，以及不同设计对用户体验的影响。

-削笔刀的物理原理：详细解释削笔刀使用中的物理原理，如摩擦力、杠杆原理、旋转运动等。

-削笔刀的材质与工艺：探讨不同材质（如塑料、金属、木材）对削笔刀性能的影响，以及制造工艺的进步。

-削笔刀的安全使用：提供削笔刀安全使用的指导和案例，强调使用时的安全注意事项。

-削笔刀的创新设计案例：展示一些具有创意的削笔刀设计，如多