9 猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

9猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第九课《猎人海力布》。本课是一篇民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，最终变成一块石头的故事，体现了海力布无私奉献、勇敢善良的品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本课的学习，学生可以巩固和拓展对民间故事的理解，进一步培养阅读兴趣和情感共鸣。此外，本课还涉及到的词汇积累、修辞手法、人物描写等，与学生在之前学习中掌握的语文知识相衔接，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《猎人海力布》，使学生理解民间故事的内涵，感受民族文化的魅力，增强对传统文化的尊重和传承意识。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解故事内容，运用恰当的词汇和句式进行表达，提高语言理解和运用能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析故事中的人物形象，探讨海力布的品质和精神，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对民间故事的兴趣，通过讲述、表演等方式，创造性地展现故事情节，提升审美素养和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了民间故事的基本概念和特点，能够理解故事的情节发展和人物关系。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些民间故事，对故事的叙述方式和结构有了初步的认识。

2.五年级的学生对有趣的故事充满好奇心，他们喜欢通过阅读来探索未知，具有一定的阅读理解能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对故事中复杂情感的理解和把握，可能需要引导和讨论来深入理解。

-在分析人物形象和提炼故事主旨时，可能会感到难以准确表达自己的观点。

-对于一些较为抽象的词汇和成语，可能需要额外的解释和例子来帮助理解。

-在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和表达。

教学资源

-统编版语文五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-猎人海力布故事相关的视频或音频资料

-民间故事图片集

-词语卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论用的桌椅布置

-学生作业本和文具

-教学PPT或互动式白板软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《猎人海力布》的故事概要和关键词汇，要求学生预习故事内容。

-设计预习问题：提出如“海力布为什么能够听懂动物的话？”、“海力布为什么选择牺牲自己？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读《猎人海力布》的故事。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前了解故事内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述猎人海力布的故事背景，引发学生对故事的好奇心。

-讲解知识点：重点讲解故事中的比喻、夸张等修辞手法，以及人物形象的分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨海力布的品质，以及故事传达的道德教育意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析故事中的角色和主题。

-提问与讨论：勇敢地提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和人物形象分析。

-实践活动法：小组讨论，实践故事分析。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握修辞手法和人物分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《猎人海力布》相关的写作任务，如编写一个类似的故事。

-提供拓展资源：提供与民间故事相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生