第三章 函数概念与性质 小结说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

第三章函数概念与性质小结说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本章小结，主要涵盖函数的概念、性质，包括函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等基本性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生之前学习的数列、集合等基础知识紧密相关，通过本章的学习，学生可以进一步理解函数的本质，为后续学习函数的图像、方程、不等式等知识打下坚实基础。教材章节涉及《人教A版数学必修第一册》第三章“函数概念与性质”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过复习函数概念与性质，学生能够提高对数学对象的抽象思维能力，学会运用逻辑推理解决实际问题；通过构建函数模型，增强数学建模能力；通过观察和分析函数图像，提升直观想象能力；通过计算和求解，锻炼数学运算能力；通过数据分析，提高对函数性质的理解和应用能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们刚刚接触高中数学，正处于从初中数学向高中数学过渡的关键时期。在这个阶段，学生的数学学习层次存在一定差异：

1.知识基础方面：部分学生具备扎实的初中数学基础，对数、式、方程等概念理解较为深入，但仍有部分学生对初中数学知识的掌握不够牢固，对函数概念的理解可能存在模糊。

2.能力发展方面：学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但水平参差不齐。部分学生能够较好地运用数学知识解决问题，而部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。

3.素质培养方面：学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力有待提高。在课堂学习过程中，部分学生能够积极参与讨论，但仍有部分学生表现出被动学习态度。

4.行为习惯方面：学生的课堂纪律和行为习惯良好，但部分学生存在依赖教师的倾向，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

-强化课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的自我管理能力。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解函数的基本概念和性质，帮助学生建立清晰的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕函数的性质进行小组讨论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型函数实例，引导学生分析函数性质在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

教学手段

1.多媒体演示：利用PPT展示函数图像和性质，直观展示函数的变化规律。

2.教学软件应用：运用数学软件进行函数图像的动态演示，帮助学生理解函数的几何意义。

3.网络资源整合：推荐相关网络资源，如在线课程和互动平台，拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的函数现象，如温度变化、身高增长等，引导学生思考什么是函数，函数在我们生活中有哪些应用。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的数列、集合等基础知识，为函数概念的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解函数的概念、定义域、值域、单调性、奇偶性等基本性质，结合实例帮助学生理解。

-举例说明：选取具有代表性的函数实例，如一次函数、二次函数、指数函数等，分析其性质和图像特征。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究不同类型函数的性质和图像特点，培养学生的合作学习和探究能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后习题，巩固所学知识，加深对函数性质的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握关键知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调函数的基本性质和图像特征。

-对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生在课后继续深入学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括基础题、提高题和应用题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

-提醒学生关注课堂笔记，及时复习所学内容。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示生活中的函数现象，如温度变化、身高增长等，引导学生思考什么是函数，函数在我们生活中有哪些应用。

2.回顾初中阶段学习的数列、集合等基础知识，为函数概念的学习奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解函数的概念、定义域、值域、单调性、奇偶性等基本性质。

2.选取具有代表性的函数实例，如一次函数