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1.1鸦片战争说课稿2023~2024学年部编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.1鸦片战争说课稿2023~2024学年部编版八年级历史上册

1.本节课的主要教学内容：鸦片战争。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的近代史基础知识上，进一步引导学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，从而帮助学生全面认识中国近代史的发展脉络。教材内容涵盖了鸦片战争的导火索、战争爆发、战争进程、战争结果和影响等。

核心素养目标分析

1.历史意识：理解鸦片战争是中国近代史的重要转折点，认识其对中国社会的影响。

2.家国情怀：感受鸦片战争给国家带来的深重灾难，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

3.公民意识：通过分析鸦片战争的背景和过程，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

4.人文素养：培养学生尊重历史、实事求是的态度，提升历史思维和人文素养。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和求知欲较强，但同时也面临着知识体系逐渐完善的挑战。在知识层面，学生已经具备了一定的历史基础知识，对近代史有一定的了解，但对中国近代史的具体事件，如鸦片战争，可能缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但往往缺乏系统性，容易陷入片面或情感化的思考。

在素质方面，学生的爱国情感逐渐增强，但面对复杂的历史事件，可能难以理性地看待历史人物和事件。行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习的兴趣不高，学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对鸦片战争这一复杂历史事件的深入探究。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过本节课的学习，提高对鸦片战争这一历史事件的全面认识，理解其对中国近代史的影响。

2.学生需要培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力，能够从历史的角度看待问题。

3.学生需要通过学习鸦片战争，增强爱国情感，树立正确的价值观和历史观。

4.教师需注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以适应新课标的要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版八年级历史上册教材，以便查阅鸦片战争的相关内容。

2.辅助材料：准备与鸦片战争相关的历史图片、战争形势图、历史人物肖像等，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括战争背景、过程、结果等，以及相关的历史文献节选，帮助学生理解历史资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于模拟历史事件，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习鸦片战争的历史背景和主要战役。

设计预习问题：围绕鸦片战争，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鸦片战争的爆发原因是什么？”“战争对中国社会产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的历史背景和主要战役。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鸦片战争的历史纪录片片段，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的过程，包括战争的起因、主要战役和结果，结合地图展示战争形势。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争对中国社会的影响，以及战争对中国近代史的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸦片战争会导致中国沦为半殖民地半封建社会？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据鸦片战争，布置课后作业，如撰写一篇关于鸦片战争影响的短文。

提供拓展资源：提供与鸦片战争相关的拓展资源，如推荐阅读的历史书籍、相关网站和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述鸦片战争的起