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《5设计汽车标志》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

《5设计汽车标志》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

本节课选自长春版三年级下册综合实践活动，主要让学生通过观察、分析汽车标志的特点，培养创新意识和动手能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对汽车文化的兴趣，培养学生的审美观和设计能力。教材以实践活动为主线，引导学生从生活中发现美、创造美，将所学知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美情趣与创新实践能力。通过观察与分析汽车标志，学生将提高对图形符号的审美鉴赏力，培养观察与思考的习惯。在设计汽车标志的活动中，学生将运用创造性思维，锻炼动手操作能力，同时增强团队协作与沟通能力，全面提升综合素质，符合新时代教育对学生的全面发展要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解汽车标志的设计要素和创意过程，难点在于如何引导学生将创意转化为具体的图形设计。

重点解决办法：

1.通过展示经典汽车标志案例，引导学生分析标志的构成元素，如形状、颜色、寓意等。

2.以小组讨论的形式，让学生分享各自对汽车标志的理解，激发学生的创新思维。

难点突破策略：

1.提供设计模板和工具，降低设计难度，让学生在有限的时间内完成初步设计。

2.采用分步骤教学，先从简单的元素设计开始，逐步引导学生完成整体设计。

3.在设计过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个性化指导，帮助学生克服设计难点。

4.鼓励学生相互评价，通过评价他人的设计，提高自己的设计水平。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-软件资源：绘图软件、演示文稿软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：汽车标志图片库、设计素材库

-教学手段：小组合作、互动讨论、设计实践

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要上一节综合实践活动课，主题是《设计汽车标志》。在正式开始设计之前，我想请大家先和我一起了解一下汽车标志的重要性以及它们背后的故事。

2.激发兴趣

（1）展示一些著名的汽车标志，如奔驰、宝马、奥迪等，并简要介绍它们的历史和设计理念。

（2）提问：“你们知道这些汽车标志是如何来的吗？它们有什么特别之处？”

3.探究课文主旨内容

（1）请同学们打开课本，阅读《5设计汽车标志》这一章节，思考以下问题：

a.汽车标志的作用是什么？

b.设计一个好的汽车标志需要考虑哪些因素？

c.你觉得一个好的汽车标志应该具备哪些特点？

4.分组讨论

（1）将同学们分成若干小组，每组选取一个组长，组织小组成员讨论以下问题：

a.分析你们小组喜欢的汽车标志，讨论其设计优点和不足。

b.根据你们的讨论，提出一个汽车标志的设计方案，并说明设计理念。

5.设计实践

（1）发放设计图纸和绘图工具，请同学们根据讨论结果，开始设计自己的汽车标志。

（2）在设计中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个性化指导，帮助学生完善设计。

（3）设计完成后，请同学们将自己的设计作品展示给全班同学，并简要介绍设计思路。

6.课文侧重点探究

（1）引导同学们思考：如何将一个抽象的概念或寓意转化为具体的图形设计？

a.分析经典汽车标志案例，如奔驰的三叉星、宝马的圆形蓝白相间图案等。

b.请同学们尝试将一个抽象的概念（如速度、力量、环保等）用图形表示出来。

7.互动讨论

（1）请同学们相互评价对方的汽车标志设计，提出改进意见。

（2）教师总结同学们的评价，指出设计中的优点和不足。

8.总结与反思

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己在设计汽车标志过程中的收获。

（2）教师对同学们的表现给予肯定，并鼓励同学们在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美和创新能力。

9.作业布置

（1）请同学们根据本节课的学习内容，选择一个自己喜欢的汽车品牌，为其设计一个新的汽车标志。

（2）下节课我们将进行汽车标志设计的展示和评价，希望同学们认真完成作业，展示自己的设计才华。

10.结束语

同学们，本节课我们一起学习了汽车标志的设计，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美和创新能力。下节课我们将继续探讨汽车文化的其他方面，期待大家的精彩表现！下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《汽车设计史话》：介绍汽车设计的发展历程，从最初的马车造型到现代的流线型设计，让学生了解汽车设计的历史变迁。

-《汽车标志的故事》：收集世界著名汽车品牌标志的由来和演变，让学生了解每个标志背后的故事和设计理念。

-《汽车设计原则》：介绍汽车设计的五大原则（功能性、安全性、舒适性