3不懂就要问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

3不懂就要问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3不懂就要问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：3不懂就要问

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版三年级上册语文教材，旨在培养学生勇于提问、善于思考的学习习惯。通过讲解课文《不懂就要问》，引导学生理解文章主旨，激发学生主动提问的积极性，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生语言理解与运用能力，通过课文《不懂就要问》，使学生能够理解并运用课文中的语言表达。

2.发展学生的思维品质，鼓励学生在课堂上勇于提出问题，培养批判性和创造性思维。

3.增强学生的文化意识，理解勤学好问是中华民族的传统美德，激发学生传承和发扬优秀传统文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容，对提问有初步的认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对于提问通常持有积极的态度。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义时可能会遇到困难，对于如何提出有深度的问题可能会感到迷茫。同时，课堂表达时可能会因为紧张或词汇量有限而表达不清自己的疑问。

教学资源

-统编版三年级上册语文教材

-课文《不懂就要问》的教学课件

-教学黑板/白板

-多媒体投影设备

-学生作业本

-互动式提问卡片

-小组讨论用桌椅布局

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《不懂就要问》的课文预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中小明为什么不敢提问？”“你觉得小明最后为什么敢于提问了？”等，引导学生思考提问的重要性。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于提问的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，强调提问的重要性和方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深意。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考提问的技巧和意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，问答法。

-作用与目的：通过实践强化提问技能，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或思维训练作业，如写一篇关于“勇敢提问”的日记。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作实践提问技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，加深对提问技巧的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结提问的技巧和方法。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过拓展应用，巩固知识点，提高学生的自我学习能力。

知识点梳理

1.课程概述

《不懂就要问》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述主人公小明在学习过程中从不敢提问到勇于提问的转变，教育学生要勇于质疑，勤学好问。

2.生字词学习

（1）生字：本课出现的生字有“懂、提、问、勇、敢、转、变、教、育、学、习、质、疑”等。学生需要掌握这些生字的读音、写法和词义。

（2）词语：本课出现的词语有“不懂、提问、勇敢、转变、教育、学习、习惯、质疑”等。学生需要理解这些词语的含义，并学会在句子中运用。

3.课文理解

（1）课文内容：学生需要理解课文讲述的小明在学习过程中，因为不敢提问而导致学习效果不佳，后来在老师的鼓励下，勇于提问，学习效