Unit 5 Whose dog is it？ PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit5Whosedogisit？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whosedogisit？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit5Whosedogisit？PartB。本节课主要围绕询问宠物归属这一主题展开。内容包括：

1.学习并掌握询问宠物归属的句型：“Whosedogisit?It’s...’sdog.”

2.学习并运用本节课所学的形容词性物主代词：my,your,his,her,its。

3.通过听力练习，培养学生在实际语境中理解和运用所学句型和词汇的能力。

4.通过课堂活动，提高学生与他人交流、合作的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和运用本节课的句型和词汇，提高学生运用英语进行实际交流的能力，培养其语言输出的准确性和流利性。

2.文化意识：通过讨论宠物的主题，增进学生对不同文化背景下宠物养护习惯的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和回答问题，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动活动，提高学生合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用询问宠物归属的核心句型：“Whosedogisit?It’s...’sdog.”这一句型是本节课的核心内容，教师需要通过多种情境的创设，让学生在实践中熟练运用。

举例：通过展示不同宠物的图片，引导学生用所学句型进行问答，如：“Lookatthiscutedog.Whosedogisit?It’sTom’sdog.”

-学会使用形容词性物主代词（my,your,his,her,its）来描述物品的所有权。这是本节课的另一个重点，要求学生在实际语境中正确使用这些代词。

举例：教师可以设计一些练习，如填空题或替换练习，让学生在句子中正确使用形容词性物主代词，如：“Thisismycat.Thatisherrabbit.”

2.教学难点

-区分形容词性物主代词的使用。学生在使用这些代词时，可能会混淆其用法，特别是在描述不同性别或物品的归属时。

举例：教师可以通过设计一些练习，让学生在句子中区分使用“his”和“her”，如：“Hisballisunderthetable.Herbookisontheshelf.”

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。学生在课堂上的模拟练习和实际交流中可能会感到不自在，难以将所学知识自然地运用到实际对话中。

举例：教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的宠物领养中心场景中，实际运用所学句型和词汇进行交流，如：“Ifoundacutepuppy.Doyouknowwhosepuppyitis?”

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、宠物图片或视频素材、在线英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit5Whosedogisit？PartB的课文录音、宠物图片和预习指南，明确要求学生预习时注意理解句型和形容词性物主代词的用法。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中出现的形容词性物主代词并造句”，“尝试用‘Whosedogisit？’句型提问同学”等，引导学生主动学习。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听课文录音，查看图片，理解句型结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试造句，并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音消息的形式提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过设计预习任务和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同宠物的图片，引发学生对宠物归属的好奇心，导入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解“Whosedog