七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域——以南非为例1.docx

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史与社会上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将探究第3单元第1节内容，以南非为例，学习如何认识区域。通过分析南非的地理位置、历史背景、经济发展等方面，引导学生掌握认识一个区域的基本方法，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过分析南非的区域特征，提升学生的区域认知能力；锻炼学生的批判性思维，使其能够对区域发展的问题进行深入思考；同时，通过小组合作探讨，培养学生的团队协作和沟通能力，为形成全面、客观的区域认识奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识和历史概念，了解了一些世界地理的基本信息，对区域的概念有了初步的认识。

2.学生对探索不同国家和地区的兴趣浓厚，他们喜欢通过案例学习来理解抽象的概念，具有较强的观察力和好奇心。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。在风格上，学生更倾向于合作学习和互动讨论。

3.学生在理解南非复杂的种族、文化和经济发展背景时可能会遇到困难。此外，对于如何运用所学知识进行区域分析的方法可能不够熟悉，需要引导。在分析过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师在课堂上提供适当的解释和支持。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲述南非的历史背景和地理特点，引导学生深入理解区域的多样性。设计小组讨论活动，让学生分析南非的种族隔离政策对社会发展的影响，促进学生的批判性思维。此外，利用多媒体展示南非地图和相关资料，增强视觉效果，辅助学生理解。通过角色扮演，让学生模拟南非不同种族的生活状态，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示南非地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道南非在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探究如何认识一个区域，以南非为例。”

-教师简要介绍南非的基本情况，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲述南非的历史背景，包括种族隔离政策的形成和影响。

-用多媒体展示南非地理环境、经济发展和多元文化特点，引导学生理解南非的区域特征。

-用时5分钟

-教师组织小组讨论：“南非的种族隔离政策对社会有哪些影响？”

-用时10分钟

-教师总结讨论成果，并引入下一个知识点：如何认识区域。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于南非的练习题，让学生独立完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

-教师挑选部分学生回答问题，并进行点评和指导。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，了解一个区域需要关注哪些方面？”

-用时3分钟

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-用时5分钟

-教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

-用时2分钟

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师将学生分成不同角色组，如南非政府官员、反对种族隔离的抗议者等。

-学生根据角色，模拟南非种族隔离时期的情景，探讨如何解决种族问题。

-教师观察学生的表现，给予点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结如何认识一个区域。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

-教师布置课后作业，让学生结合所学，思考如何更好地认识其他区域。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的核心素养，通过讲授、讨论、练习、互动等多种方式，帮助学生全面掌握如何认识一个区域的要点。同时，创新环节的角色扮演活动，让学生在模拟实践中提高分析和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述南非的地理位置、历史背景、经济发展和多元文化特点，理解了种族隔离政策对社会的影响。

2.分析能力方面：通过小组讨论和角色扮演，学生能够运用所学知识分析南非种族问题的成因和解决方法，提高了批判性思维能力。

3.综合运用方面：学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识解决实际问题，如提出解决种族隔离问题的策略。

4.团队协作方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生表现出良好的团队协作精神，能够有效沟通和表达自己的观点。

5.核心素养方面：学生通过本节课的学习，提升了人文底蕴、批判性思维、沟通与合作等核心素养。

6.学习兴趣方面：学生对南非的案例产