《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课以统编版高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》为教学内容，旨在通过深入分析这首诗的意境、情感及艺术特色，帮助学生理解古典诗词的表达技巧，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本节课将注重培养学生的文本解读能力，提高他们的文学素养，为后续的古诗文学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景及作者情感。

②掌握诗词中的意象、修辞手法及表现技巧。

③分析诗词的结构布局和语言特色。

2.教学难点

①深入领会诗中的历史文化内涵，如赤壁之战的历史意义。

②理解并赏析诗词中的抽象意境，如“大江东去”、“浪淘尽”等。

③探讨作者通过诗词所表达的人生观和价值观。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，引导学生理解《念奴娇·赤壁怀古》的文学价值和历史背景。

2.设计诗词解读小组活动，让学生通过角色扮演苏轼及其友人，探讨诗词中的情感与哲理。

3.利用多媒体教学，播放赤壁古战场的视频资料，增强学生对作品场景的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《念奴娇·赤壁怀古》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和相关注释，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诗歌的意象和情感，设计问题如“诗中哪些意象体现了作者的情感？”“苏轼是如何通过诗词表达对历史的感慨的？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读诗歌及其背景资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放赤壁古战场的视频，引出《念奴娇·赤壁怀古》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合历史背景帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感变化；进行角色扮演，模拟苏轼创作时的情境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌创作的情感背景。

提问与讨论：学生对诗歌中的难点和自己的疑问进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的情感。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力，掌握鉴赏古典诗词的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如分析诗歌中的某一意象或情感。

提供拓展资源：提供与《念奴娇·赤壁怀古》相关的诗词、历史资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习，加深对诗歌的理解。

反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控和调整能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的文学素养和审美能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼诗词选集》：收录苏轼的多首经典诗词，包括《赤壁赋》、《水调歌头》等，帮助学生更全面地了解苏轼的文学成就。

-《赤壁之战历史资料汇编》：汇集了关于赤壁之战的历史背景、战争过程及历史影响的资料，帮助学生更好地理解《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景。

-《唐宋诗词鉴赏》：介绍了唐宋时期诗词的发展历程，分析了不同诗人的创作风格和艺术特色，帮助学生拓宽文学视