第六课 实现人生的价值 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

第六课实现人生的价值说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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课程基本信息

1.课程名称：第六课实现人生的价值

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化高二（1）班

3.授课时间：2023年11月15日第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的价值观认同，引导学生理解并认同社会主义核心价值观，认识到人生价值与社会发展的紧密联系。

2.提升学生的哲学思维能力，通过分析人生价值的实现途径，使学生能够运用辩证唯物主义观点看待人生价值问题。

3.增强学生的社会责任感，引导学生将个人价值与社会价值相结合，树立正确的人生目标，为社会发展贡献力量。

4.培养学生的道德品质，通过探讨人生价值实现中的道德规范，引导学生形成良好的道德行为习惯。

学情分析

本节课针对高二（1）班的学生，他们在政治学科上已经具备了一定的理论基础，对哲学的基本概念和原则有所了解。在知识方面，学生对人生价值的认识较为初步，能够从个人经历和社会现象中感受到人生价值的重要性，但对其内涵和实现方式的理解还不够深入。

在能力方面，学生的辩证思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和分析。然而，面对复杂的人生价值问题，他们的分析能力和批判性思维还有待提高。此外，学生在应用哲学知识解决实际问题时，往往缺乏实践经验和创造性思维。

在素质方面，学生的道德素质和社会责任感正在形成中，他们对人生价值的追求表现出积极的态度，但面对现实生活中的道德冲突和价值选择时，往往表现出犹豫和困惑。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生在讨论和表达时存在害羞和缺乏自信的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们在深入探讨人生价值时受到限制。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有知识水平、能力素质和行为习惯，通过创设情境、引导讨论和实践活动，帮助学生深化对人生价值内涵的理解，提高他们运用哲学知识分析问题的能力，培养他们的社会责任感和道德品质。同时，注重激发学生的兴趣和自信，促进他们在课堂上更加积极地参与和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人生价值的理论基础，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同人生价值选择，增强对人生价值实现途径的理解。

3.利用多媒体教学，展示人生价值相关的案例和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生在互动中分享观点，培养批判性思维和合作能力。

5.设计实践项目，如“我的成长日志”，让学生反思自身成长过程，探讨个人价值实现。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第六课《实现人生的价值》。人生的价值是我们每个人都应该思考的问题。在座的每一位同学，你们对人生的价值有何见解？请结合自己的生活经历和所学知识，简要谈谈你们的看法。

（学生）...

（教师）很好，同学们都有自己的思考。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地探讨人生价值的内涵和实现途径。

二、新课讲授

1.人生价值的内涵

（教师）首先，我们来探讨人生价值的内涵。人生价值包括两个方面：一是个人价值，即个人在社会中存在的意义和作用；二是社会价值，即个人对社会做出的贡献。

（学生）...

（教师）同学们，你们认为一个人的人生价值是如何体现的？请结合教材内容，谈谈你们的看法。

（学生）...

（教师）很好，同学们的观点很有启发性。根据教材，我们可以总结出以下几点：人生价值的实现离不开个人努力，离不开社会环境，离不开对他人和社会的贡献。

2.人生价值的实现途径

（教师）接下来，我们来探讨人生价值的实现途径。实现人生价值，需要我们从以下几个方面努力：

（1）树立正确的人生观。人生观是人们对人生的根本看法和态度，是指导人们行动的价值观。我们要树立正确的人生观，才能在实现人生价值的过程中找到正确的方向。

（2）发挥个人潜能。每个人都有自己的潜能，我们要努力发掘和发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。

（3）积极参与社会实践。社会实践是检验人生价值的重要途径。我们要积极参与社会实践，为社会发展贡献力量。

（4）注重道德修养。道德修养是人生价值的重要组成部分。我们要注重道德修养，做一个有道德的人。

（学生）...

（教师）同学们，请结合教材内容，谈谈你们对人生价值实现途径的理解。

（学生）...

（教师）很好，同学们的观点很全面。根据教材，我们可以总结出以下几点：实现人生价值需要个人努力、社会环境、他人和社会的贡献。

3.人生价值的评价

（教师）最后，我们来探讨人生价值的评价。人生价值的评价是一个复杂的问题，但我们可以从以下几个