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《四则混合运算（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《四则混合运算（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

教材分析

《四则混合运算（一）》是冀教版三年级上册数学教材中的内容，本节课旨在让学生掌握四则混合运算的基本规则，并能正确进行简单的四则混合运算。教材内容紧密联系生活实际，有助于学生理解和运用数学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课培养学生数感和逻辑推理能力，使学生能够理解四则混合运算的顺序，发展运算能力，提高解决问题的策略。同时，通过实际问题解决，培养学生应用数学的意识，增强合作交流能力，促进学生在实际情境中运用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解四则混合运算的顺序，包括先乘除后加减的原则。

②能够正确进行四则混合运算，包括简单的一步计算和多步计算。

2.教学难点，

①在复杂的多步混合运算中，正确识别和运用运算顺序。

②在解决实际问题中，将四则混合运算与情境相结合，灵活运用运算规则。

③在没有括号的情况下，合理分配运算顺序，避免错误。

④在面对不同类型的题目时，能够选择合适的计算方法，提高计算效率。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如计数器、算盘）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-软件资源：数学教学软件、在线教学平台

-信息化资源：电子白板、互动教学软件、教学视频

-教学手段：卡片游戏、小组合作学习、实际问题解决案例

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的实际问题，如购物找零、计算路程等，引导学生回顾已学的四则运算知识。

-提问：我们之前学习了哪些运算？它们之间有什么关系？

-引出本节课的主题：四则混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解四则混合运算的顺序，通过示例演示如何先乘除后加减。

-示例：计算12+3×4-5÷2。

-学生跟随教师一起进行计算，并总结出运算顺序的规则。

-教师展示含有括号的混合运算，讲解括号对运算顺序的影响。

-示例：计算(12+3)×4-5÷2。

-通过小组讨论，让学生尝试解决一些简单的混合运算问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-练习题包括：

-简单的一步混合运算

-多步混合运算，无括号

-多步混合运算，含有括号

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四则混合运算的顺序和规则。

-提问：我们今天学习了什么？四则混合运算的顺序是怎样的？

-学生总结：先算乘除，后算加减；如果有括号，先算括号内的。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的练习题

-解决一些生活中的实际问题，如计算购物清单的总价等

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并鼓励学生在家里与家长一起解决实际问题。

知识点梳理

1.四则运算的基本概念

-加法：两个数相加，表示两个数的总和。

-减法：从一个数中减去另一个数，表示两个数之间的差。

-乘法：两个数相乘，表示一个数的倍数。

-除法：一个数除以另一个数，表示一个数是另一个数的多少倍。

2.四则混合运算

-混合运算中运算顺序的规则：

-先乘除，后加减。

-如果有括号，先算括号内的运算。

-混合运算的步骤：

-识别运算符和数字。

-确定运算顺序，先乘除后加减。

-计算乘除运算。

-计算加减运算。

-得出最终结果。

3.括号在混合运算中的作用

-括号可以改变运算顺序，确保括号内的运算先于括号外的运算。

-括号的使用可以明确运算的优先级，使计算更加清晰。

4.简单的一步混合运算

-只涉及一种运算符的混合运算。

-例如：3+2×4。

5.多步混合运算

-涉及多种运算符的混合运算。

-例如：12+3×4-5÷2。

6.混合运算中的小数和分数

-在混合运算中，小数和分数可以按照四则运算的规则进行计算。

-小数乘法和除法可以通过移动小数点来完成。

-分数乘法和除法可以通过分子分母的乘除来完成。

7.混合运算的实际应用

-通过解决实际问题，如计算购物清单、行程计算等，让学生理解混合运算在生活中的应用。

8.运算技巧和策略

-估算：在计算过程中，可以估算结果的范围，以检查计算的正确性。

-分解：将复杂的数分解成更简单的数，以便于计算。

-交换律和结合律：在计算中，可以使用交换律和结合律简化计算。

9.错误预防和纠正

-注意运算顺序，避免因为顺序错误导致的计算