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《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

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教材分析

《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

本节课选自冀教版五年级上册数学教材，旨在让学生认识中括号的作用，理解并掌握中括号在四则混合运算中的运用。通过本节课的学习，学生能够正确使用中括号，提高运算能力，为后续学习打下坚实基础。教材内容紧密结合学生实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和信息处理。通过学习“认识中括号”，学生将提高对数学符号的抽象理解能力，能够理解中括号在四则运算中的作用，增强逻辑推理能力，准确判断运算顺序。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何收集、整理和运用信息，从而有效提升数学核心素养。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算有了初步的认识和掌握。在知识层面，学生能够进行简单的加减乘除运算，但对运算顺序的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展中，需要通过具体情境来加深理解。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来维持其学习兴趣。行为习惯上，学生可能存在粗心大意、解题步骤不规范的毛病，这直接影响到课程学习的深度和运算的准确性。因此，在教授本节课时，需要针对这些特点进行教学设计，以帮助学生更好地理解和运用中括号，提高运算的条理性和准确性。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含中括号的使用规则、例题演示及练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学模型。

4.教室布置：确保教室环境整洁，学生座位排列便于互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括中括号的概念和作用，以及相关的例题，要求学生预习并理解中括号在四则运算中的使用规则。

设计预习问题：提出问题如“中括号在运算中的作用是什么？”和“中括号改变了哪些运算顺序？”引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过线上平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和教师提供的预习资料，尝试理解中括号的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过线上资源和预习问题，引导学生自主探索中括号的使用。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲解一个涉及复杂四则运算的实际问题，引出中括号的重要性。

讲解知识点：详细讲解中括号的用法，通过例题演示如何使用中括号来确定运算顺序。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试在小组内解决带有中括号的四则运算问题。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并跟随老师的思路进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题演示，让学生理解中括号的用法。

实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中掌握中括号的使用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些包含中括号的四则运算题目，要求学生在理解运算顺序的基础上完成。

提供拓展资源：提供一些在线教育资源，如相关视频和练习题，帮助学生进一步巩固知识。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过解决实际问题来巩固中括号的使用。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对中括号的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结中括号的使用规则，并找出自己的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，找出学习中的不足，并思考改进方法。

本节课的重难点是让学生理解并掌握中括号在四则运算中的作用和正确使用方法。通过课前预习、课中讨论和练习、课后拓展和反思，学生能够逐步掌握这一知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地理解中括号的概念，知道中括号在四则混合运算中的作用是改变运算顺序，确保运算的正确性。通过课堂上的讲解和练习，学生能够独立完成含有中括号的四则运算题目，正确率明显提高。

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