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2.7塑料（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

一、课程基本信息

1.课程名称：2.7塑料（说课稿）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和思考能力，提高学生对材料科学的认识，增强环保意识。通过学习塑料的性质和用途，激发学生对日常生活中的科学现象的关注，培养他们的探究精神和创新思维。同时，引导学生思考塑料的环保问题，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的科学基础知识，对日常生活中常见的材料有所了解，如金属、木材等。他们可能对塑料有一定的认识，但对其性质、用途和环保问题了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、互动的学习方式，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习塑料这一章节时，可能会遇到以下困难：

-理解塑料的性质和用途：学生可能难以理解塑料的特性，如可塑性、耐腐蚀性等，以及它们在日常生活中的应用。

-环保意识培养：学生可能对塑料对环境的影响认识不足，难以形成正确的环保观念。

-实践操作能力：学生在进行与塑料相关的实验或手工制作时，可能因操作不当而遇到困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。通过讲授法介绍塑料的基本知识，讨论法引导学生思考和交流，实验法让学生亲身体验塑料的性质。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，探讨塑料的发现和应用；开展塑料性质实验，如塑料燃烧实验，让学生直观感受塑料的特性；组织“塑料回收利用”游戏，增强学生的环保意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示塑料的历史、种类、应用等知识，增强课堂的直观性和趣味性；同时，结合实物展示和图片资料，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习的是《塑料》这一课。大家知道，我们身边有很多物品都是由塑料制成的，比如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等。那么，你们对塑料有哪些了解呢？请同学们分享一下。）

学生：塑料是一种常见的材料，它轻便、耐用、成本低。

教师：很好，同学们对塑料有一定的了解。今天，我们就来深入探讨一下塑料的性质、用途以及环保问题。

二、新课讲授

1.塑料的性质

（教师：首先，我们来了解一下塑料的性质。塑料有哪些特点呢？请同学们根据课本内容，列举出来。）

学生：塑料具有可塑性、耐腐蚀性、轻便、绝缘性好等特点。

教师：很好，同学们列举得很全面。接下来，我们通过一个小实验来验证塑料的这些性质。

（教师：请同学们拿出实验器材，进行塑料燃烧实验。观察塑料燃烧时的现象，并记录下来。）

学生：实验过程中，我们观察到塑料燃烧时会产生烟雾，并且燃烧速度较慢。

教师：同学们观察得很仔细。实验结果表明，塑料具有可塑性和耐腐蚀性。那么，塑料是如何制成的呢？请同学们根据课本内容，简单介绍一下。

学生：塑料是由石油提炼出来的，经过加热、冷却、塑化等工艺制成。

2.塑料的用途

（教师：了解了塑料的性质，接下来我们来探讨一下塑料的用途。请同学们根据课本内容，列举出塑料在生活中的应用。）

学生：塑料在生活中的应用非常广泛，比如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具、塑料家具等。

教师：很好，同学们列举得很全面。塑料的这些应用给我们的生活带来了很多便利。那么，塑料的这些用途是如何实现的呢？请同学们思考一下。

学生：塑料的用途实现是通过塑料的加工工艺，将塑料制成各种形状和用途的产品。

3.塑料的环保问题

（教师：虽然塑料给我们的生活带来了便利，但同时也带来了环保问题。请同学们根据课本内容，谈谈塑料对环境的影响。）

学生：塑料对环境的影响主要有以下几个方面：一是塑料垃圾难以降解，造成白色污染；二是塑料生产过程中会排放有害物质，污染环境；三是塑料产品在使用过程中，可能释放出有害物质，对人体健康造成危害。

教师：同学们分析得很到位。针对塑料的环保问题，我们应该如何应对呢？

学生：我们应该减少使用一次性塑料制品，推广使用环保材料；加强塑料回收利用，减少塑料垃圾；提高环保意识，倡导绿色生活。

三、课堂小结

（教师：今天我们学习了《塑料》这一课，了解了塑料的性质、用途以及环保问题。希望同学们在日常生活中，关注塑料的环保问题，养成良好的环保习惯。）

四、课后作业

1.请同学们课后查阅资料，了解我国在塑料环保方面的政策法规。

2.请同学们设计一个塑料回收利用方案，并撰写一份报告。

五、教学反思

（教师：本节课通