《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自北师大版一年级上册数学第二单元“比较”，主题为《背土豆》，旨在让学生通过实际操作和观察，理解多、少和一样多等概念，培养比较和分类的能力。本节课紧密结合教材内容，通过有趣的故事情境，引导学生积极参与，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握比较物体数量多少的方法，能够用“多、少、一样多”描述物体的数量关系。核心内容包括：

-能够通过数数的方式比较两组物体的数量，理解“多”和“少”的概念。

-能够通过一一对应的方式判断两组物体是否“一样多”。

-能够用语言表达比较结果，如“这组土豆比那组土豆多”、“这两组土豆一样多”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能会混淆“多、少、一样多”的概念，以及在比较物体数量时难以把握一一对应的方法。具体难点包括：

-学生可能不理解“一样多”意味着两组物体的数量相等，而不是形状、大小或颜色相同。

-学生在用数数的方式比较时，可能会忽略掉一些物体，导致比较结果不准确。

-学生在用一一对应的方式比较时，可能不懂得如何操作，或者不能坚持对应到底，导致比较结果错误。

-学生在描述比较结果时，可能无法准确使用“多、少、一样多”这样的词汇，或者混淆这些词汇的含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与《背土豆》相关的PPT演示文稿，包括故事情境图片、互动环节的动画效果等。

3.实验器材：每组学生准备一定数量的土豆模型，用于实际操作和比较。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和足够数量的椅子，方便学生分组进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示两袋土豆，一袋多，一袋少，引导学生观察并提问：“哪一袋土豆多，哪一袋土豆少？”让学生根据生活经验发表自己的看法，从而引入本节课的主题“背土豆”，激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述《背土豆》的故事，引导学生跟随故事情节理解“多、少、一样多”的概念。

-通过PPT展示故事中的图片，让学生观察并讨论土豆的数量关系，引导学生用“多、少、一样多”来描述。

-接着，教师演示如何用数数的方法比较两组物体的数量，并让学生尝试操作，理解“多”和“少”的含义。

-然后，教师演示如何用一一对应的方法比较两组物体的数量，并让学生两两分组进行实践，感受“一样多”的概念。

-在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导学生用语言表达比较结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个练习题，让学生独立或分组完成，巩固对“多、少、一样多”的理解。

-练习题包括：观察图片比较数量、实际操作比较土豆数量、用语言描述比较结果等。

-教师选取几名学生分享自己的答案和思考过程，对学生的表现给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“多、少、一样多”的概念，以及比较物体数量的方法。

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中与家长一起玩“背土豆”游戏，用今天学到的知识比较家中物品的数量，并用“多、少、一样多”进行描述。

-教师提醒学生家长关注孩子的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的发展。

知识点梳理

1.数的概念与数的表示

-理解数字0-10的含义和顺序。

-学会正确书写数字0-10。

-能够用数字表示物体的数量。

2.比较物体数量的方法

-通过数数比较两组物体的数量，理解“多、少、一样多”的概念。

-通过一一对应的方式比较两组物体的数量，判断是否“一样多”。

3.物体的分类与排序

-根据物体的特征（如大小、颜色、形状等）进行分类。

-按照一定的标准（如大小、数量等）对物体进行排序。

4.简单的加减运算

-理解加法运算的含义，能够用加法计算两个数的和。

-理解减法运算的含义，能够用减法计算一个数减去另一个数的差。

5.解决实际问题

-能够运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。

-能够通过观察、分析、比较等方法，找出解决问题的策略。

6.数学语言表达

-能够用准确