《算“24点”》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docxVIP

《算“24点”》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“算24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和运用四则混合运算，提高学生的计算能力和思维能力。同时，通过游戏竞赛，培养学生的合作意识和竞争意识，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验数学的乐趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象等核心素养。通过“算24点”游戏，学生能够运用数学符号和语言表达数学思维，发展逻辑推理能力；通过合作解决数学问题，学生能够建立数学模型，提升运算能力和直观想象能力。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握四则运算的顺序和运算法则，能够灵活运用加、减、乘、除进行混合运算。

-举例解释：例如，在解决24点问题时，学生需要能够正确地按照运算顺序进行计算，如先乘除后加减，如2×3-1+4。

2.教学难点：

-难点内容：培养学生的逻辑思维能力和快速计算技巧，使学生在有限的时间内找到解题的最佳策略。

-举例解释：例如，在“算24点”游戏中，学生可能需要从多个运算组合中快速选择正确的计算顺序和数字组合，如从（3×3）-2+4和3×（2+4-1）中选择一个能快速得到24的答案。这要求学生不仅要掌握运算规则，还要有良好的逻辑思维和计算速度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与四则混合运算相关的图片和图表，以及“算24点”游戏的示例题目。

3.教学工具：准备计算器，用于辅助学生练习和验证计算结果。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习环境，设置讨论区，并准备写有数字和运算符号的卡片，以便学生进行游戏活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“算24点”。

2.提问：同学们，你们知道24点吗？请说说你们对24点的了解。

3.学生自由发言，老师简要总结：24点是一种以加、减、乘、除四则运算为基础的数学游戏，要求在三个数中通过四则运算得到结果为24。

二、新课讲授

1.老师展示“算24点”游戏规则：

-准备三个数字卡片，每个数字卡片上写有一个数字。

-通过加、减、乘、除四则运算，使得三个数字的运算结果为24。

-运算顺序为先乘除后加减。

-每个数字卡片只能使用一次。

2.老师举例讲解：

-例如，给定三个数字：2、3、4。

-通过运算：2×3-4=6-4=2。

-这个例子中，我们使用了乘法和减法，最终结果为2。

3.学生练习：

-老师分发数字卡片，让学生尝试完成“算24点”游戏。

-学生独立完成，教师巡视指导。

4.学生展示：

-邀请几位学生展示他们的解题过程，并说明解题思路。

-老师点评，鼓励学生积极参与。

5.老师总结：

-通过本节课的学习，我们知道了如何进行“算24点”游戏。

-在游戏过程中，我们要注意运算顺序，灵活运用四则运算。

-同时，我们要培养良好的逻辑思维能力和快速计算技巧。

三、课堂练习

1.老师出示题目，让学生独立完成“算24点”游戏。

-例如：给定三个数字：5、6、7。

-要求：通过四则运算，使得三个数字的运算结果为24。

2.学生练习，教师巡视指导。

3.学生展示，老师点评。

四、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们掌握了什么？

2.学生回答，老师总结：我们学会了如何进行“算24点”游戏，提高了运算能力和逻辑思维能力。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

-给定三个数字：8、9、10，通过四则运算，使得三个数字的运算结果为24。

-给定三个数字：4、5、6，通过四则运算，使得三个数字的运算结果为24。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

六、课堂反思

1.老师引导学生反思：本节课的学习过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：通过本节课的学习，我们要学会独立思考，勇于面对困难，提高自己的数学能力。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则和玩法，与“算24点”类似，都是通过逻辑推理和运算技巧解决问题，可以增强学生的逻辑思维能力和运算能力。

-数学魔术：分享一些简单的数学魔术，如“消失的数字”或“神奇的数字”，这些魔术往往需要运用到四则运算和数学知识，可以激发学生的学习兴趣。

-数学故事：搜集一些与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》