Module1-10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）（2024）英语六年级下册.docx

Module1-10（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）（2024）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1-10，选自2023-2024学年外研版（三起）（2024）英语六年级下册。本模块主要围绕“季节与天气”这一主题展开，包括谈论不同季节的天气、穿着以及相关活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习过有关天气、季节和日常活动的词汇及句型。本模块的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够帮助他们巩固已学知识，并在实际情境中运用所学。例如，学生在Module1中学习了描述天气的词汇和句型，为本模块的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本模块的学习，学生将能够用英语描述不同季节的天气和活动，提高语言表达能力；了解不同文化背景下人们对季节和天气的认识，增强文化意识；通过对比分析季节变化，培养观察和思维能力；同时，通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力和学习效率。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识，提升综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用本模块所学的季节、天气和活动相关的词汇及句型进行交流。具体包括：

-掌握季节词汇，如spring,summer,autumn,winter；

-学会描述天气的词汇，如sunny,rainy,windy,snowy；

-能够使用句型如“Howistheweather?”“It’s…today”进行日常对话；

-了解并运用与季节相关的活动词汇，如picnic,swim,skate等。

例如，在Module1Unit2中，学生需要学会使用“Let’sgoforapicnic”等句型邀请朋友进行户外活动，这是本节课的核心教学内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生可能对一些抽象的天气词汇理解不深，如“cloudy”（多云）和“overcast”（阴天）之间的区别；

-在实际交流中，学生可能难以准确运用所学句型进行自然的对话；

-学生可能对于季节变化的描述词汇掌握不足，如描述春天花朵开放的“blossom”和夏天炎热的“hot”等。

例如，在Module1Unit3中，学生需要学会用英语描述不同季节的穿着，如“Summerishot.Weshouldwearshortsleevesandshorts.”，这要求学生不仅要记住词汇，还要能够根据语境选择合适的词汇和句型。教师需要通过实际情境的模拟和大量的练习帮助学生突破这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如四季变换的情景，让学生在情境中自然地学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示季节变化、天气状况的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语能力。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如在线词典、互动游戏等，为学生提供更多样化的学习材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示四季变化的图片，让学生观察并说出自己最喜欢的季节。

2.提出问题：教师提问：“你们知道每个季节的天气特点吗？在什么季节我们会去野餐、游泳或者滑雪？”

3.学生分享：邀请学生分享他们最喜欢的季节以及相关的活动经历，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解季节和天气相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter以及sunny,rainy,windy,snowy等，并配以图片展示。

2.通过示例句型如“Howistheweathertoday?”“It’ssunnytoday”进行对话练习，确保学生理解并能模仿使用。

3.讲解不同季节的穿着和活动，如“Summerishot.Wewearshortsleevesandshorts.Wegoswimming.”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用本节课所学的词汇和句型进行角色扮演，如模拟邀请朋友去野餐的