Unit 2 Understanding each other Integrated skills (II) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册”本节课选自高中英语译林版选择性必修第四册，主要围绕“Understandingeachother”这一主题展开。本节课旨在帮助学生通过听、说、读、写的综合训练，提高他们在实际交流中理解与沟通的能力。本单元内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的情境和任务型活动，引导学生掌握必要的语言知识和交际技巧，为学生的未来发展打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，就“Understandingeachother”主题进行有效的听、说、读、写活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们在交流中的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，学会从多角度看待问题，提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“communicateeffectively”、“understanding”和“empathy”等，这些词汇是本节课交流和理解的关键。

-语法结构：掌握并运用过去进行时态，例如在描述过去某个时刻正在进行的动作或状态时，如“WhileIwasreading,sheknockedonthedoor.”

-听力技巧：培养学生通过听对话或短文，捕捉关键信息，理解对话双方的情感和意图。

-口语表达：鼓励学生用英语讨论如何有效沟通，并分享自己的理解和经验，如通过角色扮演或小组讨论。

2.教学难点

-难点词汇：如“empathy”（同理心）和“misinterpret”（误解）等抽象词汇的理解和运用，学生可能对这些词汇不够熟悉。

-过去进行时的用法：学生在使用过去进行时态时，可能会混淆它与一般过去时的区别，例如正确使用“was/were+doing”结构。

-情感理解：在听力材料中，理解对话者的情感和隐含的意图可能对学生来说较为困难，如通过语调、语气推断说话者的情绪。

-交际策略：如何在实际交流中运用所学的沟通技巧，如如何表达不同意见而不伤害对方，或如何有效地请求帮助，这些策略的运用对学生来说可能是个挑战。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流场景，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用合作学习策略，组织小组讨论和同伴互助活动，鼓励学生在互动中分享观点，提升理解和沟通能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放听力材料、展示相关视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.设计互动游戏，如单词接龙、情景剧表演等，激发学生的学习热情，巩固词汇和语法知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化背景下的交流障碍的视频，引发学生对交流困难的共鸣。

-提出问题：“在交流中，我们可能会遇到哪些困难？”让学生思考并简要分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和短语，如“communicateeffectively”、“empathy”等，并给出例句。

-通过板书和口头解释，教授过去进行时态的用法，并让学生模仿例句构造自己的句子。

-播放听力材料，指导学生如何捕捉关键信息，理解对话双方的情感和意图。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生根据听力材料内容进行角色扮演，模拟对话场景。

-教师提供一些情境，要求学生使用所学词汇和语法结构进行口头表达，如讨论如何更好地理解他人。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“在交流中，你认为哪些因素会影响理解？”引导学生思考并回答。

-学生分成小组，讨论如何运用所学的沟通技巧来改善交流效果，每小组选代表分享讨论结果。

-教师针对学生的分享进行点评，并提供进一步的指导和建议。

5.创新环节：小组挑战（5分钟）

-教师给出一个复杂的交流场景，要求学生小组合作，设计一个解决方案，并使用本节课所学的知识和技巧。

-各小组简要展示他们的解决方案，其他小组和教师提供反馈。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时态的正确使用和有效沟通的重要