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《奥运中的数学》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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《奥运中的数学》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版四年级下册数学教材中的“数学好玩”章节，主要围绕奥运会中的数学问题进行探讨，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过分析奥运数据、计算金牌榜排名等方法，激发学生对数学的兴趣，培养学生运用数学思维解决问题的能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提高学生的学习积极性，同时锻炼学生的数据分析、逻辑思维和团队协作能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：能够收集、整理、描述和分析奥运相关数据，形成合理的数学模型，解释数据背后的意义。

2.逻辑推理能力：通过计算金牌榜排名，运用逻辑推理进行排序，培养严谨的数学思维。

3.问题解决能力：结合奥运实例，运用所学数学知识解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。

4.数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了基本的加减乘除运算，具备了一定的数据处理能力。同时，通过之前的数学学习，学生对统计图表有了初步的认识，能够理解简单的平均数、中位数等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对奥运会充满好奇和兴趣，因此将奥运与数学结合能够激发学生的学习热情。学生的能力层次不同，有的学生可能在数学计算方面较为擅长，而有的学生在数据分析上更有优势。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在处理复杂数据时，学生可能会对数据的整理和分析感到困惑。此外，将数学知识应用于具体情境中，可能会因为情境的复杂性而使学生难以找到合适的解决方法。对于一些数学概念的理解，如概率、比例等，学生也可能存在理解上的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解奥运中的数学问题，引导学生理解数学概念和方法。

2.讨论法：分组讨论奥运数据，鼓励学生分享想法，培养合作和交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体奥运案例，让学生动手实践，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示奥运数据和图表，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学软件进行数据分析和计算，提高教学效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查找奥运相关资料，扩展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于奥运会精彩瞬间的视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了哪些数学元素？奥运会上有哪些数学问题？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《奥运中的数学》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍奥运金牌榜的排名规则，引导学生理解排名背后的数学逻辑。

（2）通过实际数据，展示如何计算金牌榜的排名，包括金牌数、银牌数和铜牌数的统计。

（3）讲解如何利用图表来展示奥运数据，如条形图、折线图等，并引导学生分析图表中的信息。

（4）通过案例，介绍如何运用概率知识预测比赛结果，以及如何计算运动员的胜率。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分发练习题，要求学生根据所学知识计算金牌榜的排名。

（2）让学生分组，每组选择一个奥运项目，利用所学的统计方法分析该项目的数据，并汇报分析结果。

（3）教师选取几个学生的作业进行点评，指导学生如何改进分析和计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道综合性的作业，要求学生结合奥运数据，选择一个感兴趣的项目，进行深入的数学分析。要求学生在下一堂课前提交分析报告，并在课堂上分享自己的研究成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奥运会官方报告》：提供关于奥运会各项数据统计的官方报告，让学生了解奥运会数据的来源和统计方法。

-《数学与体育》：介绍数学在体育比赛中的应用，包括比赛规则中的数学原理、运动员成绩的数学分析等。

-《数据可视化》：介绍如何通过图表和图形展示数据，帮助学生更好地理解和分析数据。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生收集最近一次奥运会的各项数据，尝试自己制作金牌榜，并分析各国的表现。

-鼓励学生探索奥运会中的其他数学问题，如运动员的积分制度、比赛中的概率计算等。

-让学生调查和分析体育比赛中的不公平现象，如裁判的判罚标准是否一致、比赛规则的公平性等，并尝试用数学方法进行评估。

-引导学生关注数学在体育训练中的应用，如运动员的生理数据监测、训练计划的优化等。

-鼓励学生参加数学模型竞赛，将数学知识应用于解决实际问题，如奥运会场馆的优化设计、赛事安排的优化等。