第7课《溜索》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第7课《溜索》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文九年级下册第7课《溜索》。内容包括对溜索这一传统技艺的介绍，以及通过溜索事件展现的人物性格和故事情节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已掌握的记叙文阅读方法有关，通过分析溜索事件，引导学生运用所学方法，提高阅读理解能力。同时，结合课文中的历史背景和文化内涵，拓展学生的知识面。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过观察溜索这一传统技艺，感受其独特的美学价值。

2.提升学生的文化理解力，通过学习溜索的历史背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。

3.增强学生的思维品质，通过分析溜索事件中的人物性格和故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用语言准确、生动地表达观点的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文阅读技巧，如人物描写、情节分析、主题理解等。此外，他们对历史背景和文化传统也有一定的了解，这为学习《溜索》这一课文提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和民间技艺通常具有浓厚的兴趣，这有助于激发他们学习《溜索》的热情。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过课文内容进行思考和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和视频了解溜索的制作和使用过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对溜索这一传统技艺的历史背景和文化内涵不够了解，导致在阅读过程中难以把握课文的主旨。此外，学生在分析人物性格和故事情节时，可能会遇到对复杂情感和人物动机的理解困难。此外，学生的语言表达能力可能不足，导致在课堂讨论和写作练习中难以准确、生动地表达自己的观点。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学策略和辅导，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便阅读《溜索》课文。

2.辅助材料：准备与溜索相关的图片、历史背景介绍图表、以及介绍溜索制作和使用的视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于展示溜索的制作过程，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《溜索》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“溜索的历史渊源”、“溜索在民间文化中的地位”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溜索的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溜索的历史和文化背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示溜索的历史图片或视频，引出《溜索》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解溜索的制作工艺、使用方法以及相关人物故事，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析溜索事件中的人物性格和故事情节，锻炼分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“溜索在现代社会中的意义”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溜索的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物性格和故事情节的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溜索的相关知识点，掌握分析人物性格和故事情节的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《溜索》课题，布置写作作业，要求学生结合所学内容，创作一篇关于溜索的短文。

提供拓展资源：提供与溜索相关的书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作