第8课 三国至隋唐的文化说课稿 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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设计思路

本课以“三国至隋唐的文化”为主题，以教材内容为基础，结合学生实际，采用情境教学法，引导学生通过探究、讨论等方式，了解三国至隋唐时期的文化特点，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

培养学生史料实证能力，通过对三国至隋唐时期文化遗迹的考察，提高学生运用历史史料分析问题的能力。增强时空观念，使学生能够理解文化现象在不同历史时期的发展和变迁。提升历史解释能力，使学生能够对三国至隋唐文化的特点和影响进行合理解释。强化家国情怀，使学生认识到传统文化对于国家和社会发展的重要意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对历史有一定的了解，可能已经接触过中国古代史的基础知识，包括夏商周、秦汉等时期的历史事件和文化特点。但对于三国至隋唐这一时期的历史文化，学生可能掌握得不够深入，对这一时期的文化成就、社会变革以及民族融合等主题的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对具有传奇色彩的历史时期。学生的学习能力方面，已经具备一定的阅读和分析能力，能够处理较为复杂的历史资料。学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深理解，同时也需要教师提供一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三国至隋唐文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于文化现象背后的历史背景和社会环境理解不够深入；三是对于不同文化现象之间的联系和影响缺乏整体把握。此外，学生可能对一些历史概念和术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上册》教材，以便课堂学习与讨论。

2.辅助材料：准备三国至隋唐时期的历史图片、文化遗址图片、相关历史人物肖像、历史事件视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学互动：设计互动式学习卡片，包含关键历史事件和人物，用于课堂问答和小组讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习“第8课三国至隋唐的文化”。在上一节课中，我们了解了秦汉时期的文化，那么接下来，我们将一起探索三国至隋唐这一时期的文化发展。首先，请大家思考一个问题：三国至隋唐时期，我国的文化有哪些显著特点？

二、自主学习

（教师）接下来，请大家阅读课本第8课的内容，并完成以下任务：

1.列举三国至隋唐时期的重要文化成就；

2.分析这一时期文化发展的原因；

3.思考这一时期文化对后世的影响。

（学生）认真阅读课本，完成自主学习任务。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下刚才自主学习的内容。请各小组代表分享你们的学习成果，并谈谈你们的看法。

（学生）各小组代表依次分享学习成果，并进行讨论。

四、重点讲解

（教师）接下来，我将针对课本中的重点内容进行讲解。

1.文化成就：三国至隋唐时期，我国文化取得了举世瞩目的成就。如：

a.书法艺术：王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；

b.绘画艺术：顾恺之的《洛神赋图》展现了唐代绘画的精湛技艺；

c.建筑艺术：长安城、洛阳城等古代都城的建筑，展现了唐代建筑的宏伟与气派；

d.科学技术：唐代天文学家僧一行编制的《大衍历》精确度极高；

e.文学艺术：唐诗、宋词等文学形式达到了巅峰。

2.文化发展原因：这一时期文化发展的原因主要有：

a.政治稳定：三国至隋唐时期，我国政治相对稳定，为文化发展提供了良好的环境；

b.经济繁荣：这一时期经济繁荣，为文化发展提供了物质基础；

c.民族融合：三国至隋唐时期，民族融合加强，促进了文化的交流与融合；

d.儒家思想的影响：儒家思想在这一时期仍然占据主导地位，为文化发展提供了精神支柱。

3.文化影响：这一时期的文化对后世产生了深远的影响，如：

a.文化传承：唐代文化对后世文化产生了深远影响，如唐诗、宋词等；

b.民族认同：三国至隋唐时期的文化成就，增强了民族认同感；

c.文化交流：这一时期的文化促进了中外文化交流。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“第8课三国至隋唐的文化”。这一时期的文化成就丰富，对后世产生了深远的影响。希望大家能够通过今天的学习，对这一时期的文化有更深入的了解。

六、课后作业

1.请同学们结合课本内容，写一篇关于三国至隋唐时期文化成就的短文；

2.收集有关三国至隋唐时期的文化资料，进行整理和分享；

3.思考：三国至隋唐时期的文化对当今社会有何启