第8单元 26 我的“长生果”（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第8单元26我的“长生果”（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

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设计思路

本课设计以“我的‘长生果’”为题，引导学生通过阅读文本，了解作者对阅读的热爱和阅读带来的收获。通过分析文本中的细节描写，让学生体会阅读对个人成长的重要性，激发学生对阅读的兴趣。同时，结合五年级学生的认知特点，设计互动环节，让学生在合作探究中提升阅读理解能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过学习《我的“长生果”》，学生能够感受阅读的乐趣，增强对传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析文本，锻炼学生的思维品质，培养其独立思考和批判性思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解作者对阅读的热爱，体会阅读对个人成长的重要性；

②感受文本中的细节描写，学习作者如何通过具体事例表达情感和观点；

③掌握阅读笔记的方法，培养学生的阅读习惯。

2.教学难点，

①把握文本中作者情感变化的脉络，理解其深层含义；

②分析文本中的比喻和象征手法，提升学生的文学鉴赏能力；

③在合作学习中，引导学生深入探讨阅读的意义，培养学生的交流与合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文本的主题和作者的观点。

2.讨论法：组织学生围绕阅读感受和文本分析进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.演示法：利用多媒体展示阅读笔记的示例，帮助学生掌握阅读记录的方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示文本内容、图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用在线平台进行课堂互动，收集学生反馈，实时调整教学策略。

3.阅读角设置：在教室设置阅读区，鼓励学生自主阅读，培养良好的阅读习惯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于阅读的名人名言视频，激发学生对阅读的兴趣。

-提问：你们知道什么是“长生果”吗？为什么叫“长生果”？

-引导学生分享自己对阅读的理解和阅读带给自己的收获。

-总结：阅读就像“长生果”，能够丰富我们的知识，提升我们的素养。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《我的“长生果”》，引导学生注意作者的用词和表达方式。

-分析课文结构，讲解作者如何通过具体事例来表达对阅读的热爱。

-讨论作者在文中提到的阅读经历，引导学生体会阅读对个人成长的重要性。

-通过提问和讨论，引导学生思考如何将阅读融入日常生活。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据课文内容，选择一个片段，用自己的话复述出来。

-角色扮演：让学生分组扮演作者和读者，模拟对话，加深对文本的理解。

-阅读笔记分享：每组学生分享自己的阅读笔记，其他学生评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调阅读对个人成长的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读，并分享阅读心得。

5.作业布置（5分钟）

-阅读任务：布置一篇与课文主题相关的课外阅读材料，要求学生课后阅读并写下心得体会。

-写作任务：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己阅读经历的小文章。

-完成时间：下次课前提交作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思维品质得到锻炼

学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何分析文本，如何通过具体事例来理解观点，如何进行批判性思考。这些活动有助于培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造性思维。

3.语言表达能力增强

4.阅读习惯逐渐养成

学生在课堂上通过阅读和分享阅读心得，逐渐养成了良好的阅读习惯。他们开始主动寻找阅读材料，享受阅读的过程，将阅读融入日常生活。

5.文化自信得到增强

6.交流与合作能力提高

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，如何与他人共同解决问题。这些能力对于他们在未来的学习和生活中都是非常重要的。

7.自主学习能力增强

学生在完成课后阅读任务和写作练习时，需要独立思考和自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，也能有效地学习新知识。

8.情感态度价值观的转变

总之，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了进步，更在能力、习惯、情感态度价值观等方面得到了全面的发展。这些效果将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①阅读对个人成长的重要性

②作者的阅读经历和感悟

③阅读的方法和技巧

②重点词：

①长生果

②阅读经历

③阅读感悟

④阅读方法

③重点句：

①“阅读是我的‘长生果’，它让我在知识的海洋中遨游，在智慧的天地里飞翔。”

②“我常