20《美丽的小兴安岭》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级上册语文教材中的《美丽的小兴安岭》一文。通过讲述小兴安岭的自然风光和生态环境，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们保护环境的意识。课程中将重点讲解课文中的生字词、修辞手法以及描绘景色的表达方式，让学生在欣赏美景的同时，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的小兴安岭》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升描述自然景观的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养他们的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解小兴安岭的自然文化特点，增强对家乡和民族文化的认同感。

4.实践与创新：激发学生对自然环境的关爱之情，鼓励他们在日常生活中积极参与环保行动，培养社会责任感和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的句子阅读和理解，对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观充满好奇，喜欢通过故事了解世界。他们具备初步的阅读能力，但理解和分析能力尚在发展中。学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和参与式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较复杂的句子和修辞手法时可能会遇到困难，同时，对生字词的记忆和正确书写也可能成为挑战。此外，将课文中抽象的描述转化为具体形象的理解，对学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版三年级上册语文教材

-电子白板或投影仪

-课文朗读音频

-生字词卡片

-自然景观图片集

-环保宣传资料

-互动式学习软件（如成语接龙游戏）

-课堂反馈问卷

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用电子白板展示小兴安岭的图片，让学生观察并描述所见景象。

-提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别之处？

-答案反馈：引导学生说出小兴安岭的特点，如“树木茂盛”、“风景优美”等。

-引出课题：今天我们要学习的课文就是《美丽的小兴安岭》，让我们一起走进这片神奇的土地。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受语言的韵律美。

-生字词学习：展示生字词卡片，逐一讲解字词的读音、书写和含义，让学生跟读并书写。

-用时：每个字词2分钟，共10分钟。

-分析课文：围绕课文内容，讲解修辞手法（比喻、拟人等），让学生理解作者的写作意图。

-用时：10分钟。

-情境创设：通过电子白板展示小兴安岭四季变化的图片，让学生分组讨论每个季节的特点和美词佳句。

-用时：5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习朗读：让学生分组朗读课文，注意语音、语调和表情。

-用时：5分钟。

-讨论交流：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，分享理解和感悟。

-用时：5分钟。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：小兴安岭为什么被称为“美丽的小兴安岭”？

-学生回答：引导学生从课文内容中找出相关信息，如“树木茂盛”、“风景优美”等。

-老师总结：总结学生的回答，强调小兴安岭的自然美和人文价值。

5.拓展延伸（5分钟）

-提问：你们知道我们身边有哪些美丽的自然景观吗？

-学生分享：鼓励学生分享自己熟悉的自然景观，并描述其美丽之处。

-老师总结：强调保护环境的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和环保意识。

-布置作业：让学生选择一个自然景观，用课文中的修辞手法写一段描述性的文字。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《美丽的小兴安岭》后，能够熟练地朗读并背诵课文，掌握了生字词的正确读音和书写，能够在口头和书面表达中运用所学的词汇和句式描述自然景观。

2.理解与感悟：通过对课文内容的深入理解，学生能够描述小兴安岭四季的景色特点，感受作者对自然的热爱和对环境保护的呼吁，提升了对自然美的感知能力。

3.思维发展与提升：学生在分析课文中的修辞手法和语言特色时，能够进行批判性思考，识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高了文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，