第二章 第七节《植被与自然环境的关系》 说课稿-2023-2024学年高一地理 中图版2019 必修一.docx

第二章第七节《植被与自然环境的关系》说课稿-2023-2024学年高一地理中图版2019必修一

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

《第二章第七节植被与自然环境的关系说课稿-2023-2024学年高一地理中图版2019必修一》

本节课选自中图版高中地理必修一第二章第七节，主要讲述了植被与自然环境的关系。通过分析植被的分布规律，使学生理解植被与气候、土壤、地形等自然环境因素之间的相互关系，培养学生的地理空间思维和综合分析能力。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析植被类型及其分布，培养学生实地调查和观察的能力，以及在真实情境中解决地理问题的实践能力。

2.地理思维：引导学生运用综合分析的方法，探究植被与自然环境因素之间的相互作用，发展学生的地理空间思维和逻辑推理能力。

3.人地协调观：使学生认识到植被与自然环境之间的和谐关系，培养学生关注生态环境保护，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中地理学习中已经接触过基本的气候、地形、土壤等自然环境因素，了解了一些植被类型及其分布特征。此外，学生还具备了一定的地图阅读能力和基本的地理术语知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇，对植被与自然环境的关系有探究的欲望。他们在观察和发现方面具备一定的能力，但分析问题和逻辑推理能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好实际操作，还有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解植被与自然环境因素之间的复杂关系时可能会感到困惑；

-分析植被分布规律时，可能难以把握各因素之间的相互作用；

-在实际操作中，可能难以准确识别和描述不同植被类型；

-需要克服对地理专业术语的陌生感，以便更好地理解和运用。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究，以问题驱动的形式引导学生深入探究。通过多媒体展示不同植被类型的图片和分布地图，增强直观感受。设计小组讨论活动，让学生分析案例研究中植被与自然环境的互动关系。此外，采用项目导向学习，让学生分组完成一个关于本地植被变化的调查报告，促进学生的参与和互动。教学媒体包括PPT、视频资料和在线资源，以辅助教学内容的展示和拓展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“你见过的不同植被类型有哪些？”这一问题引导学生回顾已有知识，激发兴趣。接着展示一张融合了多种植被类型的地图，让学生观察并猜测这些植被的分布与自然环境有何关系，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同植被类型的图片，介绍每种植被的特点及其分布区域。

-利用PPT讲解植被与气候、土壤、地形等自然环境因素的关系，通过实例分析，让学生理解这些因素如何影响植被的分布。

-通过案例研究，展示某一特定区域植被的变迁过程，引导学生思考人类活动对植被的影响。

-提供实验数据，让学生分析不同植被类型在不同环境下的生长情况，进一步巩固植被与自然环境关系的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题和填空题，让学生独立完成，检测他们对植被与自然环境关系的掌握程度。

-分组讨论，每组选择一个自然环境因素，讨论该因素如何影响植被的分布，并分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调植被与自然环境之间的相互关系。

-强调植被保护的重要性，提醒学生在日常生活中关注环境保护。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于本地植被变化及其原因的短文。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于植被与自然环境关系的资料，丰富自己的知识体系。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国植被》、《世界植被》等专业书籍，以获得更深入的了解。

2.相关纪录片：推荐观看《地球脉动》、《家园》等纪录片，通过影像资料让学生感受植被与自然环境的关系。

3.植被分布图集：提供世界和中国植被分布图集，帮助学生直观地了解不同植被类型的空间分布。

4.案例研究：收集国内外关于植被恢复与保护的成功案例，如退耕还林、沙漠变绿洲等，供学生分析和讨论。

拓展建议：

1.深入研究植被类型：鼓励学生针对某一特定植被类型进行深入研究，了解其生态环境、生物多样性以及保护措施。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，观察本地植被类型及其与自然环境的关系，增强实践能力。

3.开展主题讨论：定期组织学生开展关于植被保护与生态环境建设的主题讨论，提高学生的环保意识。

4.参与社区环保活动：鼓励学生参与社区绿化、环保宣传等活动，将所